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Voß,  Stefan ;  Daum,  Marcel ;  Furchner,  Ralph ;  Bauer,  Toni ;  Hofmeister,  Johannes ;  Blumenthal,  Yvonne ;  Mahlau,  Kathrin ;  Hartke,  Bodo

Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach acht Schulbesuchsjahren

Rostock : Universität Rostock, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation , 2019

https://doi.org/10.18453/rosdok_id00002771

Im Schuljahr 2017/18 wurden die Leistungsstände und Lernfortschritte von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Förderbedarfen der Insel Rügen in zwei Teilstudien untersucht. Die untersuchten Jugendlichen wurden in ihrer Grundschulzeit innerhalb der Präventiven Integrativen Schule auf Rügen (PISaR) nach dem Rügener Inklusionsmodell (RIM) beschult (Einschulungsjahrgang 2010/11). Die im Rahmen der Teilstudie 1 betrachteten Schülerinnen und Schüler (N = 17) wiederholten in der Grundschulzeit eine Klassenstufe und waren zum Zeitpunkt der Untersuchung in der siebten Klassenstufe. In der Teilstudie 2 wurden die Leistungs- und Entwicklungsstände von Schülerinnen und Schülern mit förmlich festgestellten (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen (N = 45) untersucht. Der Großteil von ihnen war zum Zeitpunkt der Datenerhebung in der achten Klassenstufe.

Forschungsbericht/Studie Open Access


Sprache(n):
Deutsch
PPN (Katalog-ID):
1734978163
URN:
urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002771-9
Persistente URL:
http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002771
erstellt am:
2020-10-06
zuletzt geändert am:
2020-10-07
Volltext
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