mycoreobjectrosdok_disshab_0000000275rosdok_disshab_0000000275rosdokdisshabrosdok_derivate_00000039422023-08-08T10:01:05.268Z2011-04-18T12:04:14.010Zadministratorpublished1rosdok_derivate_0000003942truetruederivate_types:fulltextVolltextfulltextwf_edit_epub wf_register_epubstate:publishedstate:publishedveröffentlichtpublishedrosdok/id00000514656573309MODS updated during RosDok migration in June 2021DissertationHochschulschrift124870589SabineSchütt1975-VerfasserInautKooperation in der SchuleEine Untersuchung zu Orientierungs- und Handlungsmustern von Lehrern im institutionellen KontextdeProf. Dr.ThomasHäckerAkademischeR BetreuerIndgsProf. Dr.Hans-Jürgenvon WensierskiAkademischeR BetreuerIndgsPD Dr.SilkePfeifferAkademischeR BetreuerIndgs56142-3Universität RostockPhilosophische FakultätGrad-verleihende Institutiondgg10.18453/rosdok_id00000514http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00000514urn:nbn:de:gbv:28-diss2009-0131-2370 Erziehung, Schul- und BildungswesenPhilosophische Fakultätfrei zugänglich (Open Access)Lizenz Metadaten: CC0Nutzungsrechte erteiltalle Rechte vorbehaltenUniversität RostockRostock2009monographic20092009Universitätsbibliothek RostockRostock20112011Ausgangspunkt der Studie ist die seitens der Schulforscher bestätigte und seitens der Schultheoretiker kritisierte Diskrepanz zwischen einerseits gewünschter Kooperation und einem andererseits festgestellten Mangel an kooperativer Praxis von Lehrern. Das Erkenntnisinteresse der qualitativen Studie bestand darin, herauszufinden, ob und warum Lehrer in der Regel nur in eingeschränktem Maß kooperieren. Dabei wurden sowohl bestehende handlungsleitende Orientierungsmuster als auch Einflussfaktoren auf institutionell-systemischer Ebene herausgearbeitet und in ihrer Wechselwirkung beschrieben.SchulentwicklungLehrerprofessionalitätElternarbeitUniversitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00000514doctype:epubdoctype:epubDokumenttypDocument typedoctype:epub.dissertationdoctype:epub.dissertationDissertationdoctoral thesisdiniPublType:doctoralThesis diniPublType2022:PhDThesis XMetaDissPlusThesisLevel:thesis.doctoralinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisdocumentnatureOfContent:ppn_105825778natureOfContent:ppn_105825778HochschulschriftdiniPublType2022:DoctoralThesisdiniPublType2022:DoctoralThesisDissertation oder HabilitationDoctoral thesisDRIVERdiniPublType2022:PhDThesisdiniPublType2022:PhDThesisDissertationPhD thesisKDSF (Pu34)XMetaDissPlusThesisLevel:thesis.doctoralXMetaDissPlusThesisLevel:thesis.doctoralDoktorarbeitdoctoral thesisrfc5646:derfc5646:deDeutschGermangerdeuSDNB:370SDNB:370370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen370 Education370 Erziehung, Schul- und<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bildungsweseninstitution:unirostockinstitution:unirostockUniversität RostockUniversity of RostockUniversität RostockUniversität RostockUni.Rostockhttp://d-nb.info/gnd/38329-6institution:unirostock.phfinstitution:unirostock.phfPhilosophische FakultätFaculty of Arts and HumanitiesUniversität Rostock. 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Das Erkenntnisinteresse der qualitativen Studie bestand darin, herauszufinden, ob und warum Lehrer in der Regel nur in eingeschränktem Maß kooperieren. Dabei wurden sowohl bestehende handlungsleitende Orientierungsmuster als auch Einflussfaktoren auf institutionell-systemischer Ebene herausgearbeitet und in ihrer Wechselwirkung beschrieben.20092009epub.dissertation1 Dissertation_Schuett_2009.pdf 2600930 8f9c3dbcfa00b6e731307e5185c09d89 rosdok/id00000514656573309MODS updated during RosDok migration in June 2021DissertationHochschulschrift124870589SabineSchütt1975-VerfasserInautKooperation in der SchuleEine Untersuchung zu Orientierungs- und Handlungsmustern von Lehrern im institutionellen KontextdeProf. Dr.ThomasHäckerAkademischeR BetreuerIndgsProf. Dr.Hans-Jürgenvon WensierskiAkademischeR BetreuerIndgsPD Dr.SilkePfeifferAkademischeR BetreuerIndgs56142-3Universität RostockPhilosophische FakultätGrad-verleihende Institutiondgg10.18453/rosdok_id00000514http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00000514urn:nbn:de:gbv:28-diss2009-0131-2370 Erziehung, Schul- und BildungswesenPhilosophische Fakultätfrei zugänglich (Open Access)Lizenz Metadaten: CC0Nutzungsrechte erteiltalle Rechte vorbehaltenUniversität RostockRostock2009monographic20092009Universitätsbibliothek RostockRostock20112011Ausgangspunkt der Studie ist die seitens der Schulforscher bestätigte und seitens der Schultheoretiker kritisierte Diskrepanz zwischen einerseits gewünschter Kooperation und einem andererseits festgestellten Mangel an kooperativer Praxis von Lehrern. Das Erkenntnisinteresse der qualitativen Studie bestand darin, herauszufinden, ob und warum Lehrer in der Regel nur in eingeschränktem Maß kooperieren. Dabei wurden sowohl bestehende handlungsleitende Orientierungsmuster als auch Einflussfaktoren auf institutionell-systemischer Ebene herausgearbeitet und in ihrer Wechselwirkung beschrieben.SchulentwicklungLehrerprofessionalitätElternarbeitUniversitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00000514 2011-04-18T12:04:14.010Z 2023-08-08T10:01:05.268Z 2023-08-18T10:01:05.273Z {"identifier":"rosdok/id00000514","type":"local_id","additional":"","service":"MCRLocalID","created":"2018-06-30T12:39:26.798Z"} {"identifier":"http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00000514","type":"purl","additional":"","service":"RosDokPURL","created":"2018-06-30T12:39:27.006Z","registered":"2018-06-30T12:39:27.006Z"} {"identifier":"10.18453/rosdok_id00000514","type":"doi","additional":"","service":"RosDokDOI","created":"2018-06-30T12:39:28.368Z","registered":"2018-06-30T12:39:28.368Z"} {"identifier":"urn:nbn:de:gbv:28-diss2009-0131-2","type":"dnbUrn","additional":"","service":"RosDokURN","created":"2018-06-30T12:39:26.802Z","registered":"2011-04-19T02:20:37.273Z"} administratorfulltextfile/rosdok_disshab_0000000275/rosdok_derivate_0000003942/Dissertation_Schuett_2009.pdfKooperation in der SchuleEine Untersuchung zu Orientierungs- und Handlungsmustern von Lehrern im institutionellen KontextKooperation in der SchuleEine Untersuchung zu Orientierungs- und Handlungsmustern von Lehrern im institutionellen Kontextgnd:124870589gnd:56142-3gnd:124870589gnd:56142-3rosdok_disshab_0000000275-d310891e39gnd:124870589Sabine SchüttSabine Schüttrosdok_disshab_0000000275-d310891e61Prof. Dr. Thomas HäckerProf. Dr. Thomas Häckerrosdok_disshab_0000000275-d310891e73Prof. Dr. Hans-Jürgen von WensierskiProf. Dr. Hans-Jürgen von Wensierskirosdok_disshab_0000000275-d310891e85PD Dr. Silke PfeifferPD Dr. Silke Pfeifferrosdok_disshab_0000000275-d310891e98gnd:56142-3Universität Rostock Philosophische FakultätUniversität Rostock Philosophische FakultätSabine SchüttProf. Dr. Thomas HäckerProf. Dr. Hans-Jürgen von WensierskiPD Dr. Silke PfeifferUniversität Rostock Philosophische FakultätSabine SchüttProf. Dr. Thomas HäckerProf. Dr. Hans-Jürgen von WensierskiPD Dr. Silke PfeifferUniversität Rostock Philosophische FakultätSabine SchüttRostockUniversität Rostockepub.dissertation10.18453/rosdok_id00000514http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00000514urn:nbn:de:gbv:28-diss2009-0131-2SchulentwicklungLehrerprofessionalitätElternarbeitAusgangspunkt der Studie ist die seitens der Schulforscher bestätigte und seitens der Schultheoretiker kritisierte Diskrepanz zwischen einerseits gewünschter Kooperation und einem andererseits festgestellten Mangel an kooperativer Praxis von Lehrern. 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