mycoreobjectrosdok_disshab_0000001065rosdok_disshab_0000001065rosdokdisshabrosdok_derivate_00000051782023-08-08T10:04:28.450Z2013-11-05T11:24:44.032Zadministratorpublished1rosdok_derivate_0000005178truetruederivate_types:fulltextVolltextfulltextwf_edit_epub wf_register_epubstate:publishedstate:publishedveröffentlichtpublishedrosdok/id00001244772612978MODS updated during RosDok migration in June 2021DissertationHochschulschriftPhilippKnorr1976-VerfasserInaut"Ich verstehe sie falsch und sie verstehen mich falsch"Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen und hoher intellektueller Begabung - Eine explorative Mixed-Method-Studiede139746862Prof. Dr.HelgaJoswigUniversität Rostock, Philosophische Fakultät, Institut für Pädagogische PsychologieAkademischeR BetreuerIndgs132787865Prof. Dr.ChristophPerlethUniversität Rostock, Philosophische Fakultät, Institut für Pädagogische PsychologieAkademischeR BetreuerIndgsPD Dr.MechthildKiegelmannPädagogische Hochschule (PH) Ludwigsburg, Fakultät für Sonderpädagogik Reutlingen, Abteilung für Pädagogik der ErziehungshilfeAkademischeR BetreuerIndgs56142-3Universität RostockPhilosophische FakultätGrad-verleihende Institutiondgg10.18453/rosdok_id00001244http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00001244urn:nbn:de:gbv:28-diss2013-0157-4150 Psychologie370 Erziehung, Schul- und BildungswesenPhilosophische Fakultätfrei zugänglich (Open Access)Lizenz Metadaten: CC0Nutzungsrechte erteiltalle Rechte vorbehaltenUniversität RostockRostock2013monographic20122013Universitätsbibliothek RostockRostock20132013Inhalt der vorliegenden Studie ist die schulische Situation von Schülern mit Autismus-Spektrum-Störungen und hoher intellektueller Begabung aus Sicht der Akteure Schüler, Eltern und Lehrer. Dabei stellt sich insbesondere die Frage nach subjektiv relevanten Schüler- und umweltbezogenen Ressourcen und Risikofaktoren im schulischen Kontext. In einer explorativ angelegten Mixed-Method-Studie wurden 67 Probanden mit Fragebögen und qualitativen Leitfadeninterviews zur schulischen Situation der fokussierten Klientel befragt. Daten wurden statistisch und qualitativ-inhaltsanalytisch ausgewertet.This study focuses the school situation and the academic circumstances of children and adolescents with autism spectrum disorders (ASD) and high intellectual ability / giftedness. 67 participants (pupils with ASD, their parents and teachers) were asked and interviewed in this mixed methods study.AspergerSchuleInhaltsanalyseHochbegabunggiftednessUniversitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00001244doctype:epubdoctype:epubDokumenttypDocument typedoctype:epub.dissertationdoctype:epub.dissertationDissertationdoctoral thesisdiniPublType:doctoralThesis diniPublType2022:PhDThesis XMetaDissPlusThesisLevel:thesis.doctoralinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisdocumentnatureOfContent:ppn_105825778natureOfContent:ppn_105825778HochschulschriftdiniPublType2022:DoctoralThesisdiniPublType2022:DoctoralThesisDissertation oder HabilitationDoctoral thesisDRIVERdiniPublType2022:PhDThesisdiniPublType2022:PhDThesisDissertationPhD thesisKDSF (Pu34)XMetaDissPlusThesisLevel:thesis.doctoralXMetaDissPlusThesisLevel:thesis.doctoralDoktorarbeitdoctoral thesisrfc5646:derfc5646:deDeutschGermangerdeuSDNB:150SDNB:150150 Psychologie150 PsychologySDNB:370SDNB:370370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen370 Education370 Erziehung, Schul- und<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bildungsweseninstitution:unirostockinstitution:unirostockUniversität RostockUniversity of RostockUniversität RostockUniversität RostockUni.Rostockhttp://d-nb.info/gnd/38329-6institution:unirostock.phfinstitution:unirostock.phfPhilosophische FakultätFaculty of Arts and HumanitiesUniversität Rostock. 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Dabei stellt sich insbesondere die Frage nach subjektiv relevanten Schüler- und umweltbezogenen Ressourcen und Risikofaktoren im schulischen Kontext. In einer explorativ angelegten Mixed-Method-Studie wurden 67 Probanden mit Fragebögen und qualitativen Leitfadeninterviews zur schulischen Situation der fokussierten Klientel befragt. Daten wurden statistisch und qualitativ-inhaltsanalytisch ausgewertet.This study focuses the school situation and the academic circumstances of children and adolescents with autism spectrum disorders (ASD) and high intellectual ability / giftedness. 67 participants (pupils with ASD, their parents and teachers) were asked and interviewed in this mixed methods study.20132013epub.dissertation1 Dissertation_Knorr_2013.pdf 13348864 524ba7e03767588154f999a82de28d74 rosdok/id00001244772612978MODS updated during RosDok migration in June 2021DissertationHochschulschriftPhilippKnorr1976-VerfasserInaut"Ich verstehe sie falsch und sie verstehen mich falsch"Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen und hoher intellektueller Begabung - Eine explorative Mixed-Method-Studiede139746862Prof. Dr.HelgaJoswigUniversität Rostock, Philosophische Fakultät, Institut für Pädagogische PsychologieAkademischeR BetreuerIndgs132787865Prof. Dr.ChristophPerlethUniversität Rostock, Philosophische Fakultät, Institut für Pädagogische PsychologieAkademischeR BetreuerIndgsPD Dr.MechthildKiegelmannPädagogische Hochschule (PH) Ludwigsburg, Fakultät für Sonderpädagogik Reutlingen, Abteilung für Pädagogik der ErziehungshilfeAkademischeR BetreuerIndgs56142-3Universität RostockPhilosophische FakultätGrad-verleihende Institutiondgg10.18453/rosdok_id00001244http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00001244urn:nbn:de:gbv:28-diss2013-0157-4150 Psychologie370 Erziehung, Schul- und BildungswesenPhilosophische Fakultätfrei zugänglich (Open Access)Lizenz Metadaten: CC0Nutzungsrechte erteiltalle Rechte vorbehaltenUniversität RostockRostock2013monographic20122013Universitätsbibliothek RostockRostock20132013Inhalt der vorliegenden Studie ist die schulische Situation von Schülern mit Autismus-Spektrum-Störungen und hoher intellektueller Begabung aus Sicht der Akteure Schüler, Eltern und Lehrer. Dabei stellt sich insbesondere die Frage nach subjektiv relevanten Schüler- und umweltbezogenen Ressourcen und Risikofaktoren im schulischen Kontext. In einer explorativ angelegten Mixed-Method-Studie wurden 67 Probanden mit Fragebögen und qualitativen Leitfadeninterviews zur schulischen Situation der fokussierten Klientel befragt. Daten wurden statistisch und qualitativ-inhaltsanalytisch ausgewertet.This study focuses the school situation and the academic circumstances of children and adolescents with autism spectrum disorders (ASD) and high intellectual ability / giftedness. 67 participants (pupils with ASD, their parents and teachers) were asked and interviewed in this mixed methods study.AspergerSchuleInhaltsanalyseHochbegabunggiftednessUniversitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00001244 2013-11-05T11:24:44.032Z 2023-08-08T10:04:28.450Z 2023-08-18T10:04:28.455Z {"identifier":"rosdok/id00001244","type":"local_id","additional":"","service":"MCRLocalID","created":"2018-06-30T13:05:38.194Z"} {"identifier":"http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00001244","type":"purl","additional":"","service":"RosDokPURL","created":"2018-06-30T13:05:38.379Z","registered":"2018-06-30T13:05:38.379Z"} {"identifier":"10.18453/rosdok_id00001244","type":"doi","additional":"","service":"RosDokDOI","created":"2018-06-30T13:05:39.757Z","registered":"2018-06-30T13:05:39.757Z"} {"identifier":"urn:nbn:de:gbv:28-diss2013-0157-4","type":"dnbUrn","additional":"","service":"RosDokURN","created":"2018-06-30T13:05:38.200Z","registered":"2013-11-29T03:13:13.880Z"} administratorfulltextfile/rosdok_disshab_0000001065/rosdok_derivate_0000005178/Dissertation_Knorr_2013.pdf"Ich verstehe sie falsch und sie verstehen mich falsch"Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen und hoher intellektueller Begabung - Eine explorative Mixed-Method-Studie"Ich verstehe sie falsch und sie verstehen mich falsch"Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen und hoher intellektueller Begabung - Eine explorative Mixed-Method-Studiegnd:139746862gnd:132787865gnd:56142-3gnd:139746862gnd:132787865gnd:56142-3rosdok_disshab_0000001065-d812373e39Philipp KnorrPhilipp Knorrrosdok_disshab_0000001065-d812373e59gnd:139746862Prof. Dr. Helga JoswigProf. Dr. Helga Joswigrosdok_disshab_0000001065-d812373e74gnd:132787865Prof. Dr. Christoph PerlethProf. Dr. Christoph Perlethrosdok_disshab_0000001065-d812373e89PD Dr. Mechthild KiegelmannPD Dr. Mechthild Kiegelmannrosdok_disshab_0000001065-d812373e103gnd:56142-3Universität Rostock Philosophische FakultätUniversität Rostock Philosophische FakultätPhilipp KnorrProf. Dr. Helga JoswigProf. Dr. Christoph PerlethPD Dr. Mechthild KiegelmannUniversität Rostock Philosophische FakultätPhilipp KnorrProf. Dr. Helga JoswigProf. Dr. Christoph PerlethPD Dr. Mechthild KiegelmannUniversität Rostock Philosophische FakultätPhilipp KnorrRostockUniversität Rostockepub.dissertation10.18453/rosdok_id00001244http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00001244urn:nbn:de:gbv:28-diss2013-0157-4AspergerSchuleInhaltsanalyseHochbegabunggiftednessInhalt der vorliegenden Studie ist die schulische Situation von Schülern mit Autismus-Spektrum-Störungen und hoher intellektueller Begabung aus Sicht der Akteure Schüler, Eltern und Lehrer. 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