mycoreobjectrosdok_disshab_0000002216rosdok_disshab_0000002216rosdokdisshabrosdok_derivate_00000818142023-08-08T10:10:50.008Z2019-12-19T08:47:38.657ZadministratoreditorDpublished1rosdok_derivate_0000081814truetruederivate_types:fulltextVolltextfulltextwf_edit_epub wf_register_epubstate:publishedstate:publishedveröffentlichtpublishedrosdok/id00002589168596348XOau2019-12-192023-08-05T19:13:50ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.DissertationHochschulschriftBlended-Learning im fachsprachlichen Englischunterricht für Ingenieurwissenschafteneine empirische Studie zum Hör- und HörsehverstehenDie vorliegende Dissertationsschrift fokussiert die Fertigkeit des Hör- und Hörsehverstehens im Englischunterricht für Studierende der Ingenieurwissenschaften. Es wurde mittels Methodentriangulation untersucht, wie eine optimale Kombination aus Präsenzunterricht und Selbststudium mit Lernplattformen gelingen kann. Die Befunde zeigen, dass die Lernenden das Hör- und Hörsehverstehenstraining im Präsenzunterricht dem Selbststudium mit Lernplattformen vorziehen. Die Lernenden wenden dabei eine Vielfalt an Hör- und Hörsehverstehensstrategien, wie zum Beispiel metakognitive Strategien, an.This study focuses on the specific skill of listening in ESP classes for engineering-majors at a German university. The goal was to combine language learning in class und online self-study material at home in a useful manner.The results of this mixed methods study, show that students prefer listening comprehension in class to self-study tasks using learning management systems and that learners apply a variety of listening strategies, e.g. metacognition.KatrinFeest1982 -VerfasserInaut1201826063GabrieleLinke1955 -AkademischeR BetreuerIndgs122989120SteffiMorkötter1971 -AkademischeR BetreuerIndgs1037946294TorbenSchmidt1978 -AkademischeR BetreuerIndgs13318051438329-6Universität Rostock1419 -Grad-verleihende Institutiondgg56142-3Universität RostockPhilosophische FakultätGrad-verleihende Institutiondgghttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002589urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002589-410.18453/rosdok_id00002589420 EnglischPhilosophische FakultätCC BY-NC-ND 4.0Nutzungsrechte erteiltLizenz Metadaten: CC0frei zugänglich (Open Access)de2019Universität RostockRostockmonographic201920192019Universitätsbibliothek RostockRostock2019Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002589Gabriele Linke (Universität Rostock, Institut für Anglistik/Amerikanistik) ; Steffi Morkötter (Universität Rostock, Institut für Romanistik) ; Torben Schmidt (Leuphana Universität Lüneburg, Institute of English Studies)vorgelegt von Katrin FeestHD 204EnglischunterrichtEnglischIngenieurwissenschaftenFachspracheIntegriertes LernenHörverstehendoctype:epubdoctype:epubDokumenttypDocument typedoctype:epub.dissertationdoctype:epub.dissertationDissertationdoctoral thesisdiniPublType:doctoralThesis diniPublType2022:PhDThesis XMetaDissPlusThesisLevel:thesis.doctoralinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisdocumentnatureOfContent:ppn_105825778natureOfContent:ppn_105825778HochschulschriftdiniPublType2022:DoctoralThesisdiniPublType2022:DoctoralThesisDissertation oder HabilitationDoctoral thesisDRIVERdiniPublType2022:PhDThesisdiniPublType2022:PhDThesisDissertationPhD thesisKDSF (Pu34)XMetaDissPlusThesisLevel:thesis.doctoralXMetaDissPlusThesisLevel:thesis.doctoralDoktorarbeitdoctoral thesisSDNB:420SDNB:420420 Englisch420 Englishinstitution:unirostockinstitution:unirostockUniversität RostockUniversity of RostockUniversität RostockUniversität RostockUni.Rostockhttp://d-nb.info/gnd/38329-6institution:unirostock.phfinstitution:unirostock.phfPhilosophische FakultätFaculty of Arts and HumanitiesUniversität Rostock. 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Es wurde mittels Methodentriangulation untersucht, wie eine optimale Kombination aus Präsenzunterricht und Selbststudium mit Lernplattformen gelingen kann. Die Befunde zeigen, dass die Lernenden das Hör- und Hörsehverstehenstraining im Präsenzunterricht dem Selbststudium mit Lernplattformen vorziehen. Die Lernenden wenden dabei eine Vielfalt an Hör- und Hörsehverstehensstrategien, wie zum Beispiel metakognitive Strategien, an.This study focuses on the specific skill of listening in ESP classes for engineering-majors at a German university. The goal was to combine language learning in class und online self-study material at home in a useful manner.The results of this mixed methods study, show that students prefer listening comprehension in class to self-study tasks using learning management systems and that learners apply a variety of listening strategies, e.g. metacognition.20192019Gabriele Linke (Universität Rostock, Institut für Anglistik/Amerikanistik) ; Steffi Morkötter (Universität Rostock, Institut für Romanistik) ; Torben Schmidt (Leuphana Universität Lüneburg, Institute of English Studies)vorgelegt von Katrin Feestepub.dissertation1 Feest_Dissertation_2019.pdf 2873140 f3a856501d54798b007669205cbbbb69 rosdok/id00002589168596348XOau2019-12-192023-08-05T19:13:50ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.DissertationHochschulschriftBlended-Learning im fachsprachlichen Englischunterricht für Ingenieurwissenschafteneine empirische Studie zum Hör- und HörsehverstehenDie vorliegende Dissertationsschrift fokussiert die Fertigkeit des Hör- und Hörsehverstehens im Englischunterricht für Studierende der Ingenieurwissenschaften. Es wurde mittels Methodentriangulation untersucht, wie eine optimale Kombination aus Präsenzunterricht und Selbststudium mit Lernplattformen gelingen kann. Die Befunde zeigen, dass die Lernenden das Hör- und Hörsehverstehenstraining im Präsenzunterricht dem Selbststudium mit Lernplattformen vorziehen. Die Lernenden wenden dabei eine Vielfalt an Hör- und Hörsehverstehensstrategien, wie zum Beispiel metakognitive Strategien, an.This study focuses on the specific skill of listening in ESP classes for engineering-majors at a German university. The goal was to combine language learning in class und online self-study material at home in a useful manner.The results of this mixed methods study, show that students prefer listening comprehension in class to self-study tasks using learning management systems and that learners apply a variety of listening strategies, e.g. metacognition.KatrinFeest1982 -VerfasserInaut1201826063GabrieleLinke1955 -AkademischeR BetreuerIndgs122989120SteffiMorkötter1971 -AkademischeR BetreuerIndgs1037946294TorbenSchmidt1978 -AkademischeR BetreuerIndgs13318051438329-6Universität Rostock1419 -Grad-verleihende Institutiondgg56142-3Universität RostockPhilosophische FakultätGrad-verleihende Institutiondgghttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002589urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002589-410.18453/rosdok_id00002589420 EnglischPhilosophische FakultätCC BY-NC-ND 4.0Nutzungsrechte erteiltLizenz Metadaten: CC0frei zugänglich (Open Access)de2019Universität RostockRostockmonographic201920192019Universitätsbibliothek RostockRostock2019Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002589Gabriele Linke (Universität Rostock, Institut für Anglistik/Amerikanistik) ; Steffi Morkötter (Universität Rostock, Institut für Romanistik) ; Torben Schmidt (Leuphana Universität Lüneburg, Institute of English Studies)vorgelegt von Katrin FeestHD 204EnglischunterrichtEnglischIngenieurwissenschaftenFachspracheIntegriertes LernenHörverstehen 2019-12-19T08:47:38.657Z 2023-08-08T10:10:50.008Z 2023-08-18T10:10:50.013Z {"identifier":"rosdok/id00002589","type":"local_id","additional":"","service":"MCRLocalID","created":"2019-12-19T08:47:38.798Z"} editorD {"identifier":"http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002589","type":"purl","additional":"","service":"RosDokPURL","created":"2019-12-19T08:58:31.496Z","registered":"2019-12-19T08:58:31.496Z"} {"identifier":"10.18453/rosdok_id00002589","type":"doi","additional":"","service":"RosDokDOI","created":"2019-12-19T08:58:35.783Z","registered":"2019-12-19T08:58:35.783Z"} {"identifier":"urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002589-4","type":"dnbUrn","additional":"","service":"RosDokURN","created":"2019-12-19T08:47:38.838Z","registered":"2019-12-20T03:27:56.807Z"} administratorfulltextfile/rosdok_disshab_0000002216/rosdok_derivate_0000081814/Feest_Dissertation_2019.pdfBlended-Learning im fachsprachlichen Englischunterricht für Ingenieurwissenschafteneine empirische Studie zum Hör- und HörsehverstehenBlended-Learning im fachsprachlichen Englischunterricht für Ingenieurwissenschafteneine empirische Studie zum Hör- und Hörsehverstehengnd:1201826063gnd:122989120gnd:1037946294gnd:133180514gnd:38329-6gnd:56142-3gnd:1201826063gnd:122989120gnd:1037946294gnd:133180514gnd:38329-6gnd:56142-3rosdok_disshab_0000002216-d612892e55gnd:1201826063Katrin FeestKatrin Feestrosdok_disshab_0000002216-d612892e69gnd:122989120Gabriele LinkeGabriele Linkerosdok_disshab_0000002216-d612892e83gnd:1037946294Steffi MorkötterSteffi Morkötterrosdok_disshab_0000002216-d612892e98gnd:133180514Torben SchmidtTorben Schmidtrosdok_disshab_0000002216-d612892e112gnd:38329-6Universität RostockUniversität Rostockrosdok_disshab_0000002216-d612892e123gnd:56142-3Universität Rostock Philosophische FakultätUniversität Rostock Philosophische FakultätKatrin FeestGabriele LinkeSteffi MorkötterTorben SchmidtUniversität RostockUniversität Rostock Philosophische FakultätKatrin FeestGabriele LinkeSteffi MorkötterTorben SchmidtUniversität RostockUniversität Rostock Philosophische FakultätKatrin FeestRostockUniversität Rostockepub.dissertationhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002589urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002589-410.18453/rosdok_id00002589HD 204EnglischunterrichtEnglischIngenieurwissenschaftenFachspracheIntegriertes LernenHörverstehenDie vorliegende Dissertationsschrift fokussiert die Fertigkeit des Hör- und Hörsehverstehens im Englischunterricht für Studierende der Ingenieurwissenschaften. 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Es wurde mittels Methodentriangulation untersucht, wie eine optimale Kombination aus Präsenzunterricht und Selbststudium mit Lernplattformen…Katrin FeestBlended-Learning im fachsprachlichen Englischunterricht für Ingenieurwissenschafteneine empirische Studie zum Hör- und HörsehverstehenUniversitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002589KatrinFeest1982 -VerfasserInaut1201826063GabrieleLinke1955 -AkademischeR BetreuerIndgs122989120SteffiMorkötter1971 -AkademischeR BetreuerIndgs1037946294TorbenSchmidt1978 -AkademischeR BetreuerIndgs13318051438329-6Universität Rostock1419 -Grad-verleihende Institutiondgg56142-3Universität RostockPhilosophische FakultätGrad-verleihende Institutiondgg[purl]http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002589[urn]urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002589-4[doi]10.18453/rosdok_id00002589open_access20192019epoch:21th_centuryrfc5646:dedoctype:epub.dissertationaccesscondition:openaccessSDNB:420institution:unirostock.phfstate:published