"[...], wenn man die ersten zwanzig Minuten überlebt hat geht´s"

10.18453/rosdok_id00005663 Zecher-Tatewosjan, Claudia Claudia Zecher-Tatewosjan http://d-nb.info/gnd/1410384748 "[...], wenn man die ersten zwanzig Minuten überlebt hat geht´s" Universität Rostock 2025 370 Education 2025 de https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00005663 urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00005663-8 Die Grounded-Theory-Studie untersucht die initialen Unterrichtserfahrungen von Lehramtsstudierenden der Universität Rostock. Sie rekonstruiert subjektive Deutungs- und Bewältigungsmuster einer hochgradig emotionalen Bewährungsphase, in der Studierende zwischen Selbstverwirklichung, Überforderungsängsten und Eignungszweifeln oszillieren. Zentrale Kategorie ist die „Herstellung berufsbiographischer Entscheidungsstabilität im Modus der Bewältigung“. Die Ergebnisse betonen die Notwendigkeit einer biographisch-reflexiv fundierten, kohärenzorientierten Lehrer:innenbildung.