mycoreobjectrosdok_document_0000016814rosdok_document_0000016814rosdokdocumentrosdok_derivate_0000094525rosdok_derivate_00000945262023-08-08T12:08:56.148Z2020-08-18T15:59:55.650ZadministratoreditorPpublished2rosdok_derivate_0000094525rosdok_derivate_0000094526truetruederivate_types:fulltextVolltextfulltextwf_edit_epub wf_register_epubderivate_types:coverCovercoverwf_edit_histbest wf_edit_epub wf_register_epub wf_edit_data wf_register_datastate:publishedstate:publishedveröffentlichtpublishedrosdok/id000027271671919416Oau2019-08-232023-08-05T16:51:15ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.Band/Heft einer ZeitschriftSozialistische Schule zwischen Anspruch und Wirklichkeitdie Pädagogischen Lesungen als ungehobener Schatz zur Erforschung von Unterricht in der DDRSocialist school between claim and realitythe Pedagogical Readings as unretrieved treasure for investigating GDR teachingDas Format Pädagogische Lesungen umfasst eine institutionalisierte Art des Erfahrungsaustausches von Pädagog*innen in allen Bereichen des DDR-Bildungswesens (Kindergarten, allgemeinbildende Schulen, Hilfsschulen, außerschulische Pädagogik). Dabei wird die schriftliche Niederlegung eigener Erfahrungen sowie innovativer Vorschläge zur Gestaltung pädagogischer Prozesse ergänzt durch die öffentliche (Vor-)Lesung für ein Fachpublikum praktisch tätiger Pädagog*innen in großangelegten zentralen Weiterbildungsveranstaltungen. Durch einen zentralistisch organisierten fachlichen Selektionsprozess gelangten zwischen 1955 und 1989 über die Pädagogischen Kreis- und Bezirkskabinette ca. 9500 ‚erfolgreiche‘ Lesungen bis zur Popularisierung und danach in die Pädagogische Zentralbibliothek im Haus des Lehrers Berlin. Der Bestand, der Lesungen aller Unterrichtsfächer ebenso umfasst wie jene zu allgemeinpädagogischen bzw. psychologischen Fragen, ist bis heute vollumfänglich erhalten. [...] Mit diesem Beitrag soll ein erster Schritt zur Analyse dieses in höchstem Maße originellen Quellenmaterials unternommen werden, indem zunächst das Format sowie dessen Entwicklung im Rahmen der DDR-Bildungspolitik kontextualisiert wird. Weiterhin werden die Kriterien, die an erfolgreiche Lesungen angelegt wurden, sowie der überlieferte Schriftverkehr im Kontext der Begutachtung einer ersten Betrachtung unterzogen, um hernach das Maß der administrativen sowie der bildungspolitischen Lenkung zum Verfassen und zur inhaltlichen Gestaltung zu umreißen. Im Ergebnis wird thesenhaft auf einige Potenziale verwiesen, die das Quellenmaterial hinsichtlich weiterer Forschungsperspektiven bietet.The term Pädagogische Lesungen (Pedagogical Readings) refers to an institutionalized experience exchange between educators from all spheres of the GDR education system (kindergarden, general education schools, special needs schools, extracurricular pedagogy). The written text on own experiences, including innovative proposals on how to design educational procedures, is complemented by the public reading in front of an expert audience of practically active educators in large-scale further education events. It were about 9,500 ‘successful’ pedagogical readings that were popularized via a centrally organized professional selection process from 1955 to 1989 and forwarded to the Pedagogical Central Library at the House of Teachers in Berlin. The stock that includes readings related to all subjects as well as those on general educational or psychological issues has been completely preserved until today. [...] The present article shall undertake a first step towards analyzing this extremely inventive source material by contextualizing the format as well as its development in the context of GDR education policy. Furthermore, the criteria applied to successful pedagogical readings and available correspondence related to their evaluation will be taken into a first consideration to, afterwards, outline the degree of political and education history control applied on the elaboration and content development. The result will develop hypotheses on the potential the source provides regarding a broader research perspective.KatjaKoch1970 -VerfasserInaut124145469KristinaKoebe1972 -VerfasserInaut121997227TilmanBrandvon1974 -VerfasserInaut124760066OliverPlessow1970 -VerfasserInaut1146480105http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002727urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002727-610.18453/rosdok_id00002727370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen943 Geschichte DeutschlandsPhilosophische Fakultätalle Rechte vorbehaltenNutzungsrechte erteiltLizenz Metadaten: CC0frei zugänglich (Open Access)de1 Online-Ressource (19 Seiten)201901.03.2019Universität Rostock, Arbeitsstelle Pädagogische LesungenRostock2., redaktionell überarbeitete Versionmonographic2020Universitätsbibliothek RostockRostock2020Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002727Katja Koch, Kristina Koebe, Tilman von Brand und Oliver Plessowrosdok/id000027211049322622http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002721Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostock2963007-1Jahrgang 1, Ausgabe 10001-0001doctype:epubdoctype:epubDokumenttypDocument typedoctype:epub.volumedoctype:epub.volumeBand/Heft einer Zeitschriftvolume/issuediniPublType:PeriodicalPart diniPublType2022:PeriodicalPartinfo:eu-repo/semantics/otherdocument bundlediniPublType2022:PeriodicalPartdiniPublType2022:PeriodicalPartTeil eines PeriodikumsPeriodical partDINISDNB:370SDNB:370370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen370 Education370 Erziehung, Schul- und<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;BildungswesenSDNB:943SDNB:943943 Geschichte Deutschlands943 General history of Europe Central Europe Germanyinstitution:unirostockinstitution:unirostockUniversität RostockUniversity of RostockUniversität RostockUniversität RostockUni.Rostockhttp://d-nb.info/gnd/38329-6institution:unirostock.phfinstitution:unirostock.phfPhilosophische FakultätFaculty of Arts and HumanitiesUniversität Rostock. 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Dabei wird die schriftliche Niederlegung eigener Erfahrungen sowie innovativer Vorschläge zur Gestaltung pädagogischer Prozesse ergänzt durch die öffentliche (Vor-)Lesung für ein Fachpublikum praktisch tätiger Pädagog*innen in großangelegten zentralen Weiterbildungsveranstaltungen. Durch einen zentralistisch organisierten fachlichen Selektionsprozess gelangten zwischen 1955 und 1989 über die Pädagogischen Kreis- und Bezirkskabinette ca. 9500 ‚erfolgreiche‘ Lesungen bis zur Popularisierung und danach in die Pädagogische Zentralbibliothek im Haus des Lehrers Berlin. Der Bestand, der Lesungen aller Unterrichtsfächer ebenso umfasst wie jene zu allgemeinpädagogischen bzw. psychologischen Fragen, ist bis heute vollumfänglich erhalten. [...] Mit diesem Beitrag soll ein erster Schritt zur Analyse dieses in höchstem Maße originellen Quellenmaterials unternommen werden, indem zunächst das Format sowie dessen Entwicklung im Rahmen der DDR-Bildungspolitik kontextualisiert wird. Weiterhin werden die Kriterien, die an erfolgreiche Lesungen angelegt wurden, sowie der überlieferte Schriftverkehr im Kontext der Begutachtung einer ersten Betrachtung unterzogen, um hernach das Maß der administrativen sowie der bildungspolitischen Lenkung zum Verfassen und zur inhaltlichen Gestaltung zu umreißen. Im Ergebnis wird thesenhaft auf einige Potenziale verwiesen, die das Quellenmaterial hinsichtlich weiterer Forschungsperspektiven bietet.The term Pädagogische Lesungen (Pedagogical Readings) refers to an institutionalized experience exchange between educators from all spheres of the GDR education system (kindergarden, general education schools, special needs schools, extracurricular pedagogy). The written text on own experiences, including innovative proposals on how to design educational procedures, is complemented by the public reading in front of an expert audience of practically active educators in large-scale further education events. It were about 9,500 ‘successful’ pedagogical readings that were popularized via a centrally organized professional selection process from 1955 to 1989 and forwarded to the Pedagogical Central Library at the House of Teachers in Berlin. The stock that includes readings related to all subjects as well as those on general educational or psychological issues has been completely preserved until today. [...] The present article shall undertake a first step towards analyzing this extremely inventive source material by contextualizing the format as well as its development in the context of GDR education policy. Furthermore, the criteria applied to successful pedagogical readings and available correspondence related to their evaluation will be taken into a first consideration to, afterwards, outline the degree of political and education history control applied on the elaboration and content development. The result will develop hypotheses on the potential the source provides regarding a broader research perspective.201920192., redaktionell überarbeitete VersionSchriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostockrosdok/id000027211049322622http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002721Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostock2963007-1Jahrgang 1, Ausgabe 10001-0001http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id000027212963007-1Katja Koch, Kristina Koebe, Tilman von Brand und Oliver Plessowepub.volume1 SchriftenreihePaedagogischeLesungen001_2019.pdf 401862 59206a294951325aab7e3bfec8c1ec73 2 cover.jpg 74473 113002396b46fc94865dfb1fd6225a2b rosdok/id000027271671919416Oau2019-08-232023-08-05T16:51:15ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.Band/Heft einer ZeitschriftSozialistische Schule zwischen Anspruch und Wirklichkeitdie Pädagogischen Lesungen als ungehobener Schatz zur Erforschung von Unterricht in der DDRSocialist school between claim and realitythe Pedagogical Readings as unretrieved treasure for investigating GDR teachingDas Format Pädagogische Lesungen umfasst eine institutionalisierte Art des Erfahrungsaustausches von Pädagog*innen in allen Bereichen des DDR-Bildungswesens (Kindergarten, allgemeinbildende Schulen, Hilfsschulen, außerschulische Pädagogik). 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