mycoreobjectrosdok_document_0000017032rosdok_document_0000017032rosdokdocumentrosdok_derivate_0000091153rosdok_derivate_00000911542023-08-08T12:11:10.975Z2020-10-05T11:36:38.880ZadministratoreditorPpublished2rosdok_derivate_0000091153rosdok_derivate_0000091154truetruederivate_types:fulltextVolltextfulltextwf_edit_epub wf_register_epubderivate_types:coverCovercoverwf_edit_histbest wf_edit_epub wf_register_epub wf_edit_data wf_register_datastate:publishedstate:publishedveröffentlichtpublishedrosdok/id000027671734926864Oau2020-10-072023-08-05T16:54:51ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.Forschungsbericht/StudieEvaluationsergebnisse des Projekts "Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Präventive und Integrative Schule auf Rügen (PISaR)" nach vier Schuljahren zum Messzeitpunkt Juli 2014Der vorliegende Forschungsbericht enthält Informationen zur Wirksamkeit der schulischen Förderung im Anschluss an das Rogener lnklusionsmodell (RIM) (Diehl, Mahlau, Voß & Hartke, 2010; Diehl, Mahlau, Voß & Hartke, 2012; Hartke et al., 2015; Mahlau, Diehl, Voß & Hartke, 2011; Mahlau et al., 2014). Ziel des Forschungsprojektes „Rogener lnklusionsmodell" (RIM), welches von einer Forschungsgruppe des Instituts für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation (ISER) der Universität Rostock wissenschaftlich begleitet wird, ist es, ein wissenschaftlich basiertes inklusives Beschulungskonzept zu entwickeln und zu erproben. Kinder mit und ohne Förderbedarf sollen nach dem RIM gemeinsam erfolgreich lernen. Hierbei werden insbesondere die Förderbereiche' Lernen, Sprache sowie emotional-soziale Entwicklung explizit berücksichtigt. Das RIM soll damit eine mögliche Antwort auf die durch die UN-Behindertenrechtskonvention, das Schulgesetz Mecklenburg-Vorpommern und auch die hohen Anzahlen von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in MecklenburgVorpommern gestellte Aufgabe bieten, eine effektive Grundschule für alle Kinder zu gestalten. Erkenntnisse über das .Für und Wider'' der erprobten Konzeptelemente sollen entstehen.StefanBlumenthal1985 -VerfasserInaut10473972260000-0001-7616-3445KathrinMahlau1973 -VerfasserInaut1358243380000-0002-4489-788XSimonSikora1987 -VerfasserInaut1082759023YvonneBlumenthal1979 -VerfasserInaut1028846037KirstenDiehl1966 -VerfasserInaut137987145BodoHartke1955 -VerfasserInaut139733086http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002767urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002767-210.18453/rosdok_id00002767370 Erziehung, Schul- und BildungswesenPhilosophische FakultätCC BY-NC-SA 4.0Nutzungsrechte erteiltLizenz Metadaten: CC0frei zugänglich (Open Access)de2015Universität Rostock, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und RehabilitationRostockmonographic20152020Universitätsbibliothek RostockRostock2020Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002767Stefan Voß, Kathrin Mahlau, Simon Sikora, Yvonne Blumenthal, Kirsten Diehl, Bodo HartkeDT 1500Inklusive PädagogikRügendoctype:epubdoctype:epubDokumenttypDocument typedoctype:epub.reportdoctype:epub.reportForschungsbericht/Studiereport/studydiniPublType:report diniPublType2022:Reportinfo:eu-repo/semantics/reportdocumentdiniPublType2022:ReportdiniPublType2022:ReportVerschiedenartige TexteReportDRIVERSDNB:370SDNB:370370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen370 Education370 Erziehung, Schul- und<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bildungsweseninstitution:unirostockinstitution:unirostockUniversität RostockUniversity of RostockUniversität RostockUniversität RostockUni.Rostockhttp://d-nb.info/gnd/38329-6institution:unirostock.phfinstitution:unirostock.phfPhilosophische FakultätFaculty of Arts and HumanitiesUniversität Rostock. Philosophische FakultätPhilosophische FakultätUni.Rostock.Fakultaet.PHFhttp://d-nb.info/gnd/56142-3licenseinfo:worklicenseinfo:workWerkworklicenseinfo:work.cclicenselicenseinfo:work.cclicenseCC-LizenzCC-licenselicenseinfo:work.cclicense.cc-by-nc-salicenseinfo:work.cclicense.cc-by-nc-saCC BY-NC-SACC BY-NC-SAlicenseinfo:work.cclicense.cc-by-nc-sa.v40licenseinfo:work.cclicense.cc-by-nc-sa.v40CC BY-NC-SA 4.0CC BY-NC-SA 4.0/creativecommons/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png[DE-28]Namensnennung - Nicht-kommerziell - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International$cCC BY-NC-SA 4.0$gCreative Commons$uhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/licenseinfo:depositlicenseinfo:depositVeröffentlichungsgenehmigungpermission to storelicenseinfo:deposit.rightsgrantedlicenseinfo:deposit.rightsgrantedNutzungsrechte erteiltrights grantedlicenseinfo:metadatalicenseinfo:metadataLizenzen für Metadatenlicenseinfo:metadata.cc0licenseinfo:metadata.cc0Lizenz Metadaten: CC0license metadata: CC0/creativecommons/p/zero/1.0/88x31.pnghttps://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/accesscondition:openaccessaccesscondition:openaccessfrei zugänglich (Open Access)open accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2OAfreeinfo:eu-repo/semantics/openAccess[DE-28]Open Access$gControlled Vocabulary for Access Rights$uhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2rfc5646:derfc5646:deDeutschGermangerdeuEvaluationsergebnisse des Projekts "Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Präventive und Integrative Schule auf Rügen (PISaR)" nach vier Schuljahren zum Messzeitpunkt Juli 2014Evaluationsergebnisse des Projekts "Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Präventive und Integrative Schule auf Rügen (PISaR)" nach vier Schuljahren zum Messzeitpunkt Juli 2014gnd:1047397226orcid:0000-0001-7616-3445gnd:135824338orcid:0000-0002-4489-788Xgnd:1082759023gnd:1028846037gnd:137987145gnd:139733086gnd:1047397226orcid:0000-0001-7616-3445gnd:135824338orcid:0000-0002-4489-788Xgnd:1082759023gnd:1028846037gnd:137987145gnd:139733086rosdok_document_0000017032-d3796411e61gnd:1047397226orcid:0000-0001-7616-3445Stefan BlumenthalStefan Blumenthalrosdok_document_0000017032-d3796411e78gnd:135824338orcid:0000-0002-4489-788XKathrin MahlauKathrin Mahlaurosdok_document_0000017032-d3796411e94gnd:1082759023Simon SikoraSimon Sikorarosdok_document_0000017032-d3796411e108gnd:1028846037Yvonne BlumenthalYvonne Blumenthalrosdok_document_0000017032-d3796411e122gnd:137987145Kirsten DiehlKirsten Diehlrosdok_document_0000017032-d3796411e136gnd:139733086Bodo HartkeBodo HartkeStefan BlumenthalKathrin MahlauSimon SikoraYvonne BlumenthalKirsten DiehlBodo HartkeStefan BlumenthalKathrin MahlauSimon SikoraYvonne BlumenthalKirsten DiehlBodo HartkeStefan BlumenthalKathrin MahlauSimon SikoraYvonne BlumenthalKirsten DiehlBodo HartkeRostockUniversität Rostock, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitationepub.reporthttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002767urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002767-210.18453/rosdok_id00002767DT 1500Inklusive PädagogikDer vorliegende Forschungsbericht enthält Informationen zur Wirksamkeit der schulischen Förderung im Anschluss an das Rogener lnklusionsmodell (RIM) (Diehl, Mahlau, Voß & Hartke, 2010; Diehl, Mahlau, Voß & Hartke, 2012; Hartke et al., 2015; Mahlau, Diehl, Voß & Hartke, 2011; Mahlau et al., 2014). Ziel des Forschungsprojektes „Rogener lnklusionsmodell" (RIM), welches von einer Forschungsgruppe des Instituts für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation (ISER) der Universität Rostock wissenschaftlich begleitet wird, ist es, ein wissenschaftlich basiertes inklusives Beschulungskonzept zu entwickeln und zu erproben. Kinder mit und ohne Förderbedarf sollen nach dem RIM gemeinsam erfolgreich lernen. Hierbei werden insbesondere die Förderbereiche' Lernen, Sprache sowie emotional-soziale Entwicklung explizit berücksichtigt. Das RIM soll damit eine mögliche Antwort auf die durch die UN-Behindertenrechtskonvention, das Schulgesetz Mecklenburg-Vorpommern und auch die hohen Anzahlen von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in MecklenburgVorpommern gestellte Aufgabe bieten, eine effektive Grundschule für alle Kinder zu gestalten. Erkenntnisse über das .Für und Wider'' der erprobten Konzeptelemente sollen entstehen.20152015Stefan Voß, Kathrin Mahlau, Simon Sikora, Yvonne Blumenthal, Kirsten Diehl, Bodo Hartkeepub.report1 Voss_Evaluationsergebnisse_2015.pdf 21533408 886e7a2708da6dd82d6aa1cc50cbd002 2 cover.jpg 22958 1e3c85d5dca7316ad9a300ef85c35805 rosdok/id000027671734926864Oau2020-10-072023-08-05T16:54:51ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.Forschungsbericht/StudieEvaluationsergebnisse des Projekts "Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Präventive und Integrative Schule auf Rügen (PISaR)" nach vier Schuljahren zum Messzeitpunkt Juli 2014Der vorliegende Forschungsbericht enthält Informationen zur Wirksamkeit der schulischen Förderung im Anschluss an das Rogener lnklusionsmodell (RIM) (Diehl, Mahlau, Voß & Hartke, 2010; Diehl, Mahlau, Voß & Hartke, 2012; Hartke et al., 2015; Mahlau, Diehl, Voß & Hartke, 2011; Mahlau et al., 2014). Ziel des Forschungsprojektes „Rogener lnklusionsmodell" (RIM), welches von einer Forschungsgruppe des Instituts für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation (ISER) der Universität Rostock wissenschaftlich begleitet wird, ist es, ein wissenschaftlich basiertes inklusives Beschulungskonzept zu entwickeln und zu erproben. Kinder mit und ohne Förderbedarf sollen nach dem RIM gemeinsam erfolgreich lernen. Hierbei werden insbesondere die Förderbereiche' Lernen, Sprache sowie emotional-soziale Entwicklung explizit berücksichtigt. Das RIM soll damit eine mögliche Antwort auf die durch die UN-Behindertenrechtskonvention, das Schulgesetz Mecklenburg-Vorpommern und auch die hohen Anzahlen von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in MecklenburgVorpommern gestellte Aufgabe bieten, eine effektive Grundschule für alle Kinder zu gestalten. Erkenntnisse über das .Für und Wider'' der erprobten Konzeptelemente sollen entstehen.StefanBlumenthal1985 -VerfasserInaut10473972260000-0001-7616-3445KathrinMahlau1973 -VerfasserInaut1358243380000-0002-4489-788XSimonSikora1987 -VerfasserInaut1082759023YvonneBlumenthal1979 -VerfasserInaut1028846037KirstenDiehl1966 -VerfasserInaut137987145BodoHartke1955 -VerfasserInaut139733086http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002767urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002767-210.18453/rosdok_id00002767370 Erziehung, Schul- und BildungswesenPhilosophische FakultätCC BY-NC-SA 4.0Nutzungsrechte erteiltLizenz Metadaten: CC0frei zugänglich (Open Access)de2015Universität Rostock, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und RehabilitationRostockmonographic20152020Universitätsbibliothek RostockRostock2020Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002767Stefan Voß, Kathrin Mahlau, Simon Sikora, Yvonne Blumenthal, Kirsten Diehl, Bodo HartkeDT 1500Inklusive PädagogikRügen 2020-10-05T11:36:38.880Z 2023-08-08T12:11:10.975Z 2023-08-18T12:11:10.980Z {"identifier":"rosdok/id00002767","type":"local_id","additional":"","service":"MCRLocalID","created":"2020-10-05T11:36:38.918Z"} editorP {"identifier":"http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002767","type":"purl","additional":"","service":"RosDokPURL","created":"2020-10-07T10:15:44.731Z","registered":"2020-10-07T10:15:44.731Z"} {"identifier":"10.18453/rosdok_id00002767","type":"doi","additional":"","service":"RosDokDOI","created":"2020-10-07T10:15:49.984Z","registered":"2020-10-07T10:15:49.984Z"} {"identifier":"urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002767-2","type":"dnbUrn","additional":"","service":"RosDokURN","created":"2020-10-05T11:36:38.951Z","registered":"2020-10-06T02:11:15.350Z"} administratorfulltextcoverfile/rosdok_document_0000017032/rosdok_derivate_0000091154/cover.jpgfile/rosdok_document_0000017032/rosdok_derivate_0000091153/Voss_Evaluationsergebnisse_2015.pdfEvaluationsergebnisse des Projekts "Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Präventive und Integrative Schule auf Rügen (PISaR)" nach vier Schuljahren zum Messzeitpunkt Juli 2014Evaluationsergebnisse des Projekts "Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Präventive und Integrative Schule auf Rügen (PISaR)" nach vier Schuljahren zum Messzeitpunkt Juli 2014gnd:1047397226orcid:0000-0001-7616-3445gnd:135824338orcid:0000-0002-4489-788Xgnd:1082759023gnd:1028846037gnd:137987145gnd:139733086gnd:1047397226orcid:0000-0001-7616-3445gnd:135824338orcid:0000-0002-4489-788Xgnd:1082759023gnd:1028846037gnd:137987145gnd:139733086rosdok_document_0000017032-d3796411e61gnd:1047397226orcid:0000-0001-7616-3445Stefan BlumenthalStefan Blumenthalrosdok_document_0000017032-d3796411e78gnd:135824338orcid:0000-0002-4489-788XKathrin MahlauKathrin Mahlaurosdok_document_0000017032-d3796411e94gnd:1082759023Simon SikoraSimon Sikorarosdok_document_0000017032-d3796411e108gnd:1028846037Yvonne BlumenthalYvonne Blumenthalrosdok_document_0000017032-d3796411e122gnd:137987145Kirsten DiehlKirsten Diehlrosdok_document_0000017032-d3796411e136gnd:139733086Bodo HartkeBodo HartkeStefan BlumenthalKathrin MahlauSimon SikoraYvonne BlumenthalKirsten DiehlBodo HartkeStefan BlumenthalKathrin MahlauSimon SikoraYvonne BlumenthalKirsten DiehlBodo HartkeStefan BlumenthalKathrin MahlauSimon SikoraYvonne BlumenthalKirsten DiehlBodo HartkeRostockUniversität Rostock, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitationepub.reporthttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002767urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002767-210.18453/rosdok_id00002767DT 1500Inklusive PädagogikDer vorliegende Forschungsbericht enthält Informationen zur Wirksamkeit der schulischen Förderung im Anschluss an das Rogener lnklusionsmodell (RIM) (Diehl, Mahlau, Voß & Hartke, 2010; Diehl, Mahlau, Voß & Hartke, 2012; Hartke et al., 2015; Mahlau, Diehl, Voß & Hartke, 2011; Mahlau et al., 2014). 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