10.18453/rosdok_id00002768 Blumenthal, Stefan Stefan Blumenthal http://d-nb.info/gnd/1047397226 https://orcid.org/0000-0001-7616-3445 Marten, Katharina Katharina Marten http://d-nb.info/gnd/1082762849 Mahlau, Kathrin Kathrin Mahlau http://d-nb.info/gnd/135824338 https://orcid.org/0000-0002-4489-788X Sikora, Simon Simon Sikora http://d-nb.info/gnd/1082759023 Hartke, Bodo Bodo Hartke http://d-nb.info/gnd/139733086 Universität Rostock, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation 2017 370 Education 2017 de http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002768 urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002768-9 Der hier vorgelegte Forschungsbericht dient im Wesentlichen der Evaluation der Arbeit der Regionalen Schulen auf Rügen mit Schülerinnen und Schülern mit einem (sonder-)pädagogischen Förderbedarf in den Bereichen Lernen, emotional-soziale Entwicklung und Sprache am Ende des Schuljahres 2014/15, und damit der ersten Versuche des Umgangs mit den neuen Herausforderungen im Kontext von Inklusion. Zudem wird in einer vorangestellten ersten Teilstudie der Leistungsstand von Schülerinnen und Schülern am Ende ihrer Grundschulzeit betrachtet, die innerhalb der Grundschule ein Schuljahr wiederholten bzw. zeitweise eine Diagnoseförderklasse (DFK) besuchten. Der Bericht gliedert sich dementsprechend in zwei Teilstudien, deren Ergebnisse abschließend gemeinsam betrachtet und interpretiert werden.