mycoreobjectrosdok_document_0000017040rosdok_document_0000017040rosdokdocumentrosdok_derivate_0000091283rosdok_derivate_00000912842023-08-08T12:11:12.684Z2020-10-09T10:18:38.713ZadministratoreditorPpublished2rosdok_derivate_0000091283rosdok_derivate_0000091284truetruederivate_types:fulltextVolltextfulltextwf_edit_epub wf_register_epubderivate_types:coverCovercoverwf_edit_histbest wf_edit_epub wf_register_epub wf_edit_data wf_register_datastate:publishedstate:publishedveröffentlichtpublishedrosdok/id00002775173538027XOau2020-10-122023-08-05T16:54:55ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.ArtikelMultimodale Diagnostik als Ausgangspunkt für spezifische Förderungeine Darlegung am Beispiel der RechtschreibungDie in der Fachliteratur häufig berichtete geringe Rechtschreibleistung vieler Kinder und Jugendlicher stellt Lehrkräfte vor die Aufgabe, Unterricht und Förderung der Rechtschreibung expliziter in den Blick zu nehmen. Das hier vorgestellte Konzept einer multimodalen Diagnostik mit individualisierter Förderung kann dabei unterstützen. So werden im Internetportal „Lernlinie“ (www.lernlinie.de) für den Grundschulbereich halbjährlich einsetzbare Screeningverfahren, monatliche Lernverlaufsdiagnostiken sowie ein individuell an die Schülerin bzw. den Schüler anpassbares Diagnose- und Fördertool u. a. für den Lernbereich Rechtschreibung als kostenfreies, lehrwerksunabhängig einsetzbares Gesamtkonzept bereitgestellt. Die Konzeption ist auf der Grundlage gängiger Schriftspracherwerbsmodelle und äußerst anwenderfreundlich entwickelt worden. Die psychometrische Qualität der vorgestellten Verfahren erfüllt die gängigen Standards wissenschaftlicher Güte.StefanBlumenthal1985 -VerfasserInaut10473972260000-0001-7616-3445YvonneBlumenthal1979 -VerfasserInaut1028846037KerstinEhrichVerfasserInautKathrinMahlau1973 -VerfasserInaut1358243380000-0002-4489-788Xhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002775urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002775-510.18453/rosdok_id00002775370 Erziehung, Schul- und BildungswesenPhilosophische Fakultätalle Rechte vorbehaltenNutzungsrechte erteiltLizenz Metadaten: CC0frei zugänglich (Open Access)de1 Online-Ressource (12 Seiten)2020Verband Sonderpädagogik e.V.Würzburgmonographic20202020Universitätsbibliothek RostockRostock2020Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002775Stefan Voß, Yvonne Blumenthal, Kerstin Ehrich, Kathrin MahlauZeitschrift für Heilpädagogik2020202071 (2020), 3, Seiten 88-990513-9066Sonderdruck ausSonderpädagogikdoctype:epubdoctype:epubDokumenttypDocument typedoctype:epub.articledoctype:epub.articleArtikelarticlediniPublType:article diniPublType2022:Articleinfo:eu-repo/semantics/articledocumentdiniPublType2022:ArticlediniPublType2022:ArticleWissenschaftlicher ArtikelScientific articleKDSF (Pu11)SDNB:370SDNB:370370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen370 Education370 Erziehung, Schul- und<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bildungsweseninstitution:unirostockinstitution:unirostockUniversität RostockUniversity of RostockUniversität RostockUniversität RostockUni.Rostockhttp://d-nb.info/gnd/38329-6institution:unirostock.phfinstitution:unirostock.phfPhilosophische FakultätFaculty of Arts and HumanitiesUniversität Rostock. Philosophische FakultätPhilosophische FakultätUni.Rostock.Fakultaet.PHFhttp://d-nb.info/gnd/56142-3licenseinfo:worklicenseinfo:workWerkworklicenseinfo:work.rightsreservedlicenseinfo:work.rightsreservedalle Rechte vorbehaltenall rights reserved/creativecommons/r/reserved/0.9/88x31.png[DE-28]Urheberrechtsschutz 1.0$gRights Statements$uhttp://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/http://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/http://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/licenseinfo:depositlicenseinfo:depositVeröffentlichungsgenehmigungpermission to storelicenseinfo:deposit.rightsgrantedlicenseinfo:deposit.rightsgrantedNutzungsrechte erteiltrights grantedlicenseinfo:metadatalicenseinfo:metadataLizenzen für Metadatenlicenseinfo:metadata.cc0licenseinfo:metadata.cc0Lizenz Metadaten: CC0license metadata: CC0/creativecommons/p/zero/1.0/88x31.pnghttps://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/accesscondition:openaccessaccesscondition:openaccessfrei zugänglich (Open Access)open accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2OAfreeinfo:eu-repo/semantics/openAccess[DE-28]Open Access$gControlled Vocabulary for Access Rights$uhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2rfc5646:derfc5646:deDeutschGermangerdeuMultimodale Diagnostik als Ausgangspunkt für spezifische Förderungeine Darlegung am Beispiel der RechtschreibungMultimodale Diagnostik als Ausgangspunkt für spezifische Förderungeine Darlegung am Beispiel der Rechtschreibunggnd:1047397226orcid:0000-0001-7616-3445gnd:1028846037gnd:135824338orcid:0000-0002-4489-788Xgnd:1047397226orcid:0000-0001-7616-3445gnd:1028846037gnd:135824338orcid:0000-0002-4489-788Xrosdok_document_0000017040-d1108658e63gnd:1047397226orcid:0000-0001-7616-3445Stefan BlumenthalStefan Blumenthalrosdok_document_0000017040-d1108658e79gnd:1028846037Yvonne BlumenthalYvonne Blumenthalrosdok_document_0000017040-d1108658e93Kerstin EhrichKerstin Ehrichrosdok_document_0000017040-d1108658e103gnd:135824338orcid:0000-0002-4489-788XKathrin MahlauKathrin MahlauStefan BlumenthalYvonne BlumenthalKerstin EhrichKathrin MahlauStefan BlumenthalYvonne BlumenthalKerstin EhrichKathrin MahlauStefan BlumenthalYvonne BlumenthalKerstin EhrichKathrin MahlauWürzburgVerband Sonderpädagogik e.V.epub.articlehttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002775urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002775-510.18453/rosdok_id00002775SonderpädagogikDie in der Fachliteratur häufig berichtete geringe Rechtschreibleistung vieler Kinder und Jugendlicher stellt Lehrkräfte vor die Aufgabe, Unterricht und Förderung der Rechtschreibung expliziter in den Blick zu nehmen. Das hier vorgestellte Konzept einer multimodalen Diagnostik mit individualisierter Förderung kann dabei unterstützen. So werden im Internetportal „Lernlinie“ (www.lernlinie.de) für den Grundschulbereich halbjährlich einsetzbare Screeningverfahren, monatliche Lernverlaufsdiagnostiken sowie ein individuell an die Schülerin bzw. den Schüler anpassbares Diagnose- und Fördertool u. a. für den Lernbereich Rechtschreibung als kostenfreies, lehrwerksunabhängig einsetzbares Gesamtkonzept bereitgestellt. Die Konzeption ist auf der Grundlage gängiger Schriftspracherwerbsmodelle und äußerst anwenderfreundlich entwickelt worden. Die psychometrische Qualität der vorgestellten Verfahren erfüllt die gängigen Standards wissenschaftlicher Güte.20202020Zeitschrift für Heilpädagogik20202020Zeitschrift für Heilpädagogik2020202071 (2020), 3, Seiten 88-990513-9066Sonderdruck aus0513-9066Stefan Voß, Yvonne Blumenthal, Kerstin Ehrich, Kathrin Mahlauepub.article1 Voss_MultimodaleDiagnostik_2020.pdf 790266 124ba843b7e8db1936a15d63acd23638 2 cover.jpg 58184 a0491827c2b04a8d3e2d6af86e3b5254 rosdok/id00002775173538027XOau2020-10-122023-08-05T16:54:55ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.ArtikelMultimodale Diagnostik als Ausgangspunkt für spezifische Förderungeine Darlegung am Beispiel der RechtschreibungDie in der Fachliteratur häufig berichtete geringe Rechtschreibleistung vieler Kinder und Jugendlicher stellt Lehrkräfte vor die Aufgabe, Unterricht und Förderung der Rechtschreibung expliziter in den Blick zu nehmen. Das hier vorgestellte Konzept einer multimodalen Diagnostik mit individualisierter Förderung kann dabei unterstützen. So werden im Internetportal „Lernlinie“ (www.lernlinie.de) für den Grundschulbereich halbjährlich einsetzbare Screeningverfahren, monatliche Lernverlaufsdiagnostiken sowie ein individuell an die Schülerin bzw. den Schüler anpassbares Diagnose- und Fördertool u. a. für den Lernbereich Rechtschreibung als kostenfreies, lehrwerksunabhängig einsetzbares Gesamtkonzept bereitgestellt. Die Konzeption ist auf der Grundlage gängiger Schriftspracherwerbsmodelle und äußerst anwenderfreundlich entwickelt worden. Die psychometrische Qualität der vorgestellten Verfahren erfüllt die gängigen Standards wissenschaftlicher Güte.StefanBlumenthal1985 -VerfasserInaut10473972260000-0001-7616-3445YvonneBlumenthal1979 -VerfasserInaut1028846037KerstinEhrichVerfasserInautKathrinMahlau1973 -VerfasserInaut1358243380000-0002-4489-788Xhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002775urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002775-510.18453/rosdok_id00002775370 Erziehung, Schul- und BildungswesenPhilosophische Fakultätalle Rechte vorbehaltenNutzungsrechte erteiltLizenz Metadaten: CC0frei zugänglich (Open Access)de1 Online-Ressource (12 Seiten)2020Verband Sonderpädagogik e.V.Würzburgmonographic20202020Universitätsbibliothek RostockRostock2020Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002775Stefan Voß, Yvonne Blumenthal, Kerstin Ehrich, Kathrin MahlauZeitschrift für Heilpädagogik2020202071 (2020), 3, Seiten 88-990513-9066Sonderdruck ausSonderpädagogik 2020-10-09T10:18:38.713Z 2023-08-08T12:11:12.684Z 2023-08-18T12:11:12.687Z {"identifier":"rosdok/id00002775","type":"local_id","additional":"","service":"MCRLocalID","created":"2020-10-09T10:18:39.391Z"} editorP {"identifier":"http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002775","type":"purl","additional":"","service":"RosDokPURL","created":"2020-10-16T07:17:53.133Z","registered":"2020-10-16T07:17:53.132Z"} {"identifier":"10.18453/rosdok_id00002775","type":"doi","additional":"","service":"RosDokDOI","created":"2020-10-16T07:17:56.342Z","registered":"2020-10-16T07:17:56.342Z"} {"identifier":"urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002775-5","type":"dnbUrn","additional":"","service":"RosDokURN","created":"2020-10-09T10:18:39.438Z","registered":"2020-10-10T02:11:23.363Z"} administratorfulltextcoverfile/rosdok_document_0000017040/rosdok_derivate_0000091284/cover.jpgfile/rosdok_document_0000017040/rosdok_derivate_0000091283/Voss_MultimodaleDiagnostik_2020.pdfMultimodale Diagnostik als Ausgangspunkt für spezifische Förderungeine Darlegung am Beispiel der RechtschreibungMultimodale Diagnostik als Ausgangspunkt für spezifische Förderungeine Darlegung am Beispiel der Rechtschreibunggnd:1047397226orcid:0000-0001-7616-3445gnd:1028846037gnd:135824338orcid:0000-0002-4489-788Xgnd:1047397226orcid:0000-0001-7616-3445gnd:1028846037gnd:135824338orcid:0000-0002-4489-788Xrosdok_document_0000017040-d1108658e63gnd:1047397226orcid:0000-0001-7616-3445Stefan BlumenthalStefan Blumenthalrosdok_document_0000017040-d1108658e79gnd:1028846037Yvonne BlumenthalYvonne Blumenthalrosdok_document_0000017040-d1108658e93Kerstin EhrichKerstin Ehrichrosdok_document_0000017040-d1108658e103gnd:135824338orcid:0000-0002-4489-788XKathrin MahlauKathrin MahlauStefan BlumenthalYvonne BlumenthalKerstin EhrichKathrin MahlauStefan BlumenthalYvonne BlumenthalKerstin EhrichKathrin MahlauStefan BlumenthalYvonne BlumenthalKerstin EhrichKathrin MahlauWürzburgVerband Sonderpädagogik e.V.epub.articlehttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002775urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002775-510.18453/rosdok_id00002775SonderpädagogikDie in der Fachliteratur häufig berichtete geringe Rechtschreibleistung vieler Kinder und Jugendlicher stellt Lehrkräfte vor die Aufgabe, Unterricht und Förderung der Rechtschreibung expliziter in den Blick zu nehmen. Das hier vorgestellte Konzept einer multimodalen Diagnostik mit individualisierter Förderung kann dabei unterstützen. So werden im Internetportal „Lernlinie“ (www.lernlinie.de) für den Grundschulbereich halbjährlich einsetzbare Screeningverfahren, monatliche Lernverlaufsdiagnostiken sowie ein individuell an die Schülerin bzw. den Schüler anpassbares Diagnose- und Fördertool u. a. für den Lernbereich Rechtschreibung als kostenfreies, lehrwerksunabhängig einsetzbares Gesamtkonzept bereitgestellt. Die Konzeption ist auf der Grundlage gängiger Schriftspracherwerbsmodelle und äußerst anwenderfreundlich entwickelt worden. Die psychometrische Qualität der vorgestellten Verfahren erfüllt die gängigen Standards wissenschaftlicher Güte.20202020Zeitschrift für Heilpädagogik20202020Zeitschrift für Heilpädagogik2020202071 (2020), 3, Seiten 88-990513-9066Sonderdruck aus0513-9066Stefan Voß, Yvonne Blumenthal, Kerstin Ehrich, Kathrin Mahlau[xslt]Saxonrosdok/id00002775https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002775173538027X10.18453/rosdok_id00002775urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002775-5Stefan Blumenthal, Yvonne Blumenthal, Kerstin Ehrich, Kathrin MahlauBlumenthal Stefan, Blumenthal Yvonne, Ehrich Kerstin, Mahlau KathrinMultimodale Diagnostik als Ausgangspunkt für spezifische Förderung : eine Darlegung am Beispiel der RechtschreibungArtikelarticleVerband Sonderpädagogik e.V., 2020Die in der Fachliteratur häufig berichtete geringe Rechtschreibleistung vieler Kinder und Jugendlicher stellt Lehrkräfte vor die Aufgabe, Unterricht und Förderung der Rechtschreibung expliziter in den Blick zu nehmen. Das hier vorgestellte Konzept einer multimodalen Diagnostik mit individualisierter…Stefan BlumenthalYvonne BlumenthalKerstin EhrichKathrin MahlauMultimodale Diagnostik als Ausgangspunkt für spezifische Förderungeine Darlegung am Beispiel der RechtschreibungZeitschrift für HeilpädagogikUniversitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002775StefanBlumenthal1985 -VerfasserInaut10473972260000-0001-7616-3445YvonneBlumenthal1979 -VerfasserInaut1028846037KerstinEhrichVerfasserInautKathrinMahlau1973 -VerfasserInaut1358243380000-0002-4489-788X[purl]http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002775[urn]urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002775-5[doi]10.18453/rosdok_id00002775open_access20202020epoch:21th_centuryrfc5646:dedoctype:epub.articleaccesscondition:openaccessSDNB:370institution:unirostock.phfstate:published