mycoreobjectrosdok_document_0000017329rosdok_document_0000017329rosdokdocumentrosdok_derivate_0000099165rosdok_derivate_00000991662023-08-08T12:28:55.695Z2021-02-24T17:45:22.130ZadministratoreditorPpublished2rosdok_derivate_0000099165rosdok_derivate_0000099166truetruederivate_types:fulltextVolltextfulltextwf_edit_epub wf_register_epubderivate_types:coverCovercoverwf_edit_histbest wf_edit_epub wf_register_epub wf_edit_data wf_register_datastate:publishedstate:publishedveröffentlichtpublishedrosdok/id000029541750108658Oau2021-03-022023-08-05T17:07:56ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.Band/Heft einer ZeitschriftZwischen Drill und LagerfeuerromantikWehrerziehung und Wehrunterricht an Hilfsschulen der DDR im Spiegel der Pädagogischen LesungenBetween drill and campfire romancemilitary education and instruction at auxiliary schools in the GDR as reflected in the pedagogical readingsIm Schuljahr 1978/79 wird ein Unterrichtsfach Wehrerziehung an Allgemeinbildenden Polytechnischen Oberschulen (POS) der DDR eingeführt. Mit diesem Schritt erreicht die Integration wehrerzieherischer Elemente in die Bildungsbiografie junger Menschen ihren Höhepunkt. An den Hilfsschulen des Landes allerdings wird dieses Fach nicht curricular verankert – hier findet Wehrunterricht erst im Rahmen der beruflichen Ausbildung statt. Bis heute ist nur wenig darüber bekannt, wie Wehrerziehung und Wehrunterricht bei Jugendlichen mit kognitiven Beeinträchtigungen gestaltet wurden. Hinweise darauf finden sich in bisher nicht analysierten Erfahrungsberichten, den Pädagogischen Lesungen. Hier werden die theoretischen Postulate der Wehrerziehung im schulischen Kontext der Hilfsschule ebenso beschrieben wie das didaktisch-methodische Vorgehen unter Berücksichtigung der kognitiven Beeinträchtigungen. Als zentraler Ankerpunkt erweist sich ein spezifischer Integrationsbegriff, der die Verteidigung des Vaterlandes sowohl zur Pflicht eines in die Gesellschaft integrierten Menschen macht als auch zu einem zentralen Element des Gelingens von Integration. Zur Kontextualisierung der Thematik stellt der vorliegende Beitrag zunächst die Entwicklung der schulischen Wehrerziehung für Kinder und Jugendliche bis hin zum Wehrunterricht dar und präsentiert anschließend Lehrwerke, -pläne und Unterrichtshilfen zum Thema Wehrunterricht.In school year 1978/79, a subject “military education” is introduced at the GDR’s general polytechnic secondary schools (POS). With this step, the anchoring of elements of military education in the educational biographies of young people reaches its peak. At the country's special needs schools, however, this subject is not anchored in the curriculum – here, military education is taught as part of vocational training only. Until today, little is known about how military education and military instruction was designed for young people with cognitive impairments. References to this can be found in experience reports not yet analyzed, the Pedagogical Readings. Here, the theoretical postulates of military service education in the school context of special needs school are described as well as the didactic-methodological procedure in consideration of the cognitive impairments. A specific concept of integration proves to be a central anchor point, which makes the defense of the fatherland both a duty of a person integrated into society and a central element of successful integration. In order to contextualize the topic, the present contribution first of all presents the development of school-based military education for children and adolescents up to the level of military education and presents textbooks, plans and teaching aids from the context of military education.KatjaKoch1970 -VerfasserInaut124145469ClemensDeckerVerfasserInauthttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002954urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002954-910.18453/rosdok_id00002954https://doi.org/10.18453/rosdok_id00002954370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen943 Geschichte DeutschlandsPhilosophische FakultätCC BY-NC-ND 4.0Nutzungsrechte erteiltLizenz Metadaten: CC0frei zugänglich (Open Access)de1 Online-Ressource (24 Seiten)202115.2.2021Universität Rostock, Arbeitsstelle Pädagogische LesungenRostockmonographic2021Universitätsbibliothek RostockRostock2021Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002954Katja Koch, Clemens Deckerrosdok/id000027211049322622http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002721Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostock2963007-1Jahrgang 3, Ausgabe 110003-0011doctype:epubdoctype:epubDokumenttypDocument typedoctype:epub.volumedoctype:epub.volumeBand/Heft einer Zeitschriftvolume/issuediniPublType:PeriodicalPart diniPublType2022:PeriodicalPartinfo:eu-repo/semantics/otherdocument bundlediniPublType2022:PeriodicalPartdiniPublType2022:PeriodicalPartTeil eines PeriodikumsPeriodical partDINISDNB:370SDNB:370370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen370 Education370 Erziehung, Schul- und<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;BildungswesenSDNB:943SDNB:943943 Geschichte Deutschlands943 General history of Europe Central Europe Germanyinstitution:unirostockinstitution:unirostockUniversität RostockUniversity of RostockUniversität RostockUniversität RostockUni.Rostockhttp://d-nb.info/gnd/38329-6institution:unirostock.phfinstitution:unirostock.phfPhilosophische FakultätFaculty of Arts and HumanitiesUniversität Rostock. Philosophische FakultätPhilosophische FakultätUni.Rostock.Fakultaet.PHFhttp://d-nb.info/gnd/56142-3licenseinfo:worklicenseinfo:workWerkworklicenseinfo:work.cclicenselicenseinfo:work.cclicenseCC-LizenzCC-licenselicenseinfo:work.cclicense.cc-by-nc-ndlicenseinfo:work.cclicense.cc-by-nc-ndCC BY-NC-NDCC BY-NC-NDlicenseinfo:work.cclicense.cc-by-nc-nd.v40licenseinfo:work.cclicense.cc-by-nc-nd.v40CC BY-NC-ND 4.0CC BY-NC-ND 4.0/creativecommons/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png[DE-28]Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International$cCC BY-NC-ND 4.0$gCreative Commons$uhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/licenseinfo:depositlicenseinfo:depositVeröffentlichungsgenehmigungpermission to storelicenseinfo:deposit.rightsgrantedlicenseinfo:deposit.rightsgrantedNutzungsrechte erteiltrights grantedlicenseinfo:metadatalicenseinfo:metadataLizenzen für Metadatenlicenseinfo:metadata.cc0licenseinfo:metadata.cc0Lizenz Metadaten: CC0license metadata: CC0/creativecommons/p/zero/1.0/88x31.pnghttps://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/accesscondition:openaccessaccesscondition:openaccessfrei zugänglich (Open Access)open accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2OAfreeinfo:eu-repo/semantics/openAccess[DE-28]Open Access$gControlled Vocabulary for Access Rights$uhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2rfc5646:derfc5646:deDeutschGermangerdeuZwischen Drill und LagerfeuerromantikWehrerziehung und Wehrunterricht an Hilfsschulen der DDR im Spiegel der Pädagogischen LesungenBetween drill and campfire romancemilitary education and instruction at auxiliary schools in the GDR as reflected in the pedagogical readingsZwischen Drill und LagerfeuerromantikWehrerziehung und Wehrunterricht an Hilfsschulen der DDR im Spiegel der Pädagogischen Lesungengnd:124145469gnd:124145469rosdok_document_0000017329-d499759e68gnd:124145469Katja KochKatja Kochrosdok_document_0000017329-d499759e82Clemens DeckerClemens DeckerKatja KochClemens DeckerKatja KochClemens DeckerKatja KochClemens DeckerRostockUniversität Rostock, Arbeitsstelle Pädagogische Lesungenepub.volumehttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002954urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002954-910.18453/rosdok_id00002954https://doi.org/10.18453/rosdok_id00002954Im Schuljahr 1978/79 wird ein Unterrichtsfach Wehrerziehung an Allgemeinbildenden Polytechnischen Oberschulen (POS) der DDR eingeführt. Mit diesem Schritt erreicht die Integration wehrerzieherischer Elemente in die Bildungsbiografie junger Menschen ihren Höhepunkt. An den Hilfsschulen des Landes allerdings wird dieses Fach nicht curricular verankert – hier findet Wehrunterricht erst im Rahmen der beruflichen Ausbildung statt. Bis heute ist nur wenig darüber bekannt, wie Wehrerziehung und Wehrunterricht bei Jugendlichen mit kognitiven Beeinträchtigungen gestaltet wurden. Hinweise darauf finden sich in bisher nicht analysierten Erfahrungsberichten, den Pädagogischen Lesungen. Hier werden die theoretischen Postulate der Wehrerziehung im schulischen Kontext der Hilfsschule ebenso beschrieben wie das didaktisch-methodische Vorgehen unter Berücksichtigung der kognitiven Beeinträchtigungen. Als zentraler Ankerpunkt erweist sich ein spezifischer Integrationsbegriff, der die Verteidigung des Vaterlandes sowohl zur Pflicht eines in die Gesellschaft integrierten Menschen macht als auch zu einem zentralen Element des Gelingens von Integration. Zur Kontextualisierung der Thematik stellt der vorliegende Beitrag zunächst die Entwicklung der schulischen Wehrerziehung für Kinder und Jugendliche bis hin zum Wehrunterricht dar und präsentiert anschließend Lehrwerke, -pläne und Unterrichtshilfen zum Thema Wehrunterricht.In school year 1978/79, a subject “military education” is introduced at the GDR’s general polytechnic secondary schools (POS). With this step, the anchoring of elements of military education in the educational biographies of young people reaches its peak. At the country's special needs schools, however, this subject is not anchored in the curriculum – here, military education is taught as part of vocational training only. Until today, little is known about how military education and military instruction was designed for young people with cognitive impairments. References to this can be found in experience reports not yet analyzed, the Pedagogical Readings. Here, the theoretical postulates of military service education in the school context of special needs school are described as well as the didactic-methodological procedure in consideration of the cognitive impairments. A specific concept of integration proves to be a central anchor point, which makes the defense of the fatherland both a duty of a person integrated into society and a central element of successful integration. In order to contextualize the topic, the present contribution first of all presents the development of school-based military education for children and adolescents up to the level of military education and presents textbooks, plans and teaching aids from the context of military education.20212021Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostockrosdok/id000027211049322622http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002721Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostock2963007-1Jahrgang 3, Ausgabe 110003-0011http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id000027212963007-1Katja Koch, Clemens Deckerepub.volume1 SchriftenreihePaedagogischeLesungen011_2021.pdf 558981 0931054be31a2e887098c53359951579 2 cover.jpg 46797 a48214b6fb0a78fc98b7a802f1ea5e3b rosdok/id000029541750108658Oau2021-03-022023-08-05T17:07:56ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.Band/Heft einer ZeitschriftZwischen Drill und LagerfeuerromantikWehrerziehung und Wehrunterricht an Hilfsschulen der DDR im Spiegel der Pädagogischen LesungenBetween drill and campfire romancemilitary education and instruction at auxiliary schools in the GDR as reflected in the pedagogical readingsIm Schuljahr 1978/79 wird ein Unterrichtsfach Wehrerziehung an Allgemeinbildenden Polytechnischen Oberschulen (POS) der DDR eingeführt. Mit diesem Schritt erreicht die Integration wehrerzieherischer Elemente in die Bildungsbiografie junger Menschen ihren Höhepunkt. An den Hilfsschulen des Landes allerdings wird dieses Fach nicht curricular verankert – hier findet Wehrunterricht erst im Rahmen der beruflichen Ausbildung statt. Bis heute ist nur wenig darüber bekannt, wie Wehrerziehung und Wehrunterricht bei Jugendlichen mit kognitiven Beeinträchtigungen gestaltet wurden. Hinweise darauf finden sich in bisher nicht analysierten Erfahrungsberichten, den Pädagogischen Lesungen. Hier werden die theoretischen Postulate der Wehrerziehung im schulischen Kontext der Hilfsschule ebenso beschrieben wie das didaktisch-methodische Vorgehen unter Berücksichtigung der kognitiven Beeinträchtigungen. Als zentraler Ankerpunkt erweist sich ein spezifischer Integrationsbegriff, der die Verteidigung des Vaterlandes sowohl zur Pflicht eines in die Gesellschaft integrierten Menschen macht als auch zu einem zentralen Element des Gelingens von Integration. Zur Kontextualisierung der Thematik stellt der vorliegende Beitrag zunächst die Entwicklung der schulischen Wehrerziehung für Kinder und Jugendliche bis hin zum Wehrunterricht dar und präsentiert anschließend Lehrwerke, -pläne und Unterrichtshilfen zum Thema Wehrunterricht.In school year 1978/79, a subject “military education” is introduced at the GDR’s general polytechnic secondary schools (POS). With this step, the anchoring of elements of military education in the educational biographies of young people reaches its peak. At the country's special needs schools, however, this subject is not anchored in the curriculum – here, military education is taught as part of vocational training only. Until today, little is known about how military education and military instruction was designed for young people with cognitive impairments. References to this can be found in experience reports not yet analyzed, the Pedagogical Readings. Here, the theoretical postulates of military service education in the school context of special needs school are described as well as the didactic-methodological procedure in consideration of the cognitive impairments. A specific concept of integration proves to be a central anchor point, which makes the defense of the fatherland both a duty of a person integrated into society and a central element of successful integration. In order to contextualize the topic, the present contribution first of all presents the development of school-based military education for children and adolescents up to the level of military education and presents textbooks, plans and teaching aids from the context of military education.KatjaKoch1970 -VerfasserInaut124145469ClemensDeckerVerfasserInauthttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002954urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002954-910.18453/rosdok_id00002954https://doi.org/10.18453/rosdok_id00002954370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen943 Geschichte DeutschlandsPhilosophische FakultätCC BY-NC-ND 4.0Nutzungsrechte erteiltLizenz Metadaten: CC0frei zugänglich (Open Access)de1 Online-Ressource (24 Seiten)202115.2.2021Universität Rostock, Arbeitsstelle Pädagogische LesungenRostockmonographic2021Universitätsbibliothek RostockRostock2021Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002954Katja Koch, Clemens Deckerrosdok/id000027211049322622http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002721Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostock2963007-1Jahrgang 3, Ausgabe 110003-0011 2021-02-24T17:45:22.130Z 2023-08-08T12:28:55.695Z 2023-08-18T12:28:55.699Z {"identifier":"rosdok/id00002954","type":"local_id","additional":"","service":"MCRLocalID","created":"2021-02-24T17:45:22.204Z"} editorP {"identifier":"http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002954","type":"purl","additional":"","service":"RosDokPURL","created":"2021-03-02T08:47:49.335Z","registered":"2021-03-02T08:47:49.335Z"} {"identifier":"10.18453/rosdok_id00002954","type":"doi","additional":"","service":"RosDokDOI","created":"2021-03-02T08:47:52.040Z","registered":"2021-03-02T08:47:52.040Z"} {"identifier":"urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002954-9","type":"dnbUrn","additional":"","service":"RosDokURN","created":"2021-02-24T17:45:22.254Z","registered":"2021-02-25T03:20:41.337Z"} administratorfulltextcoverfile/rosdok_document_0000017329/rosdok_derivate_0000099166/cover.jpgfile/rosdok_document_0000017329/rosdok_derivate_0000099165/SchriftenreihePaedagogischeLesungen011_2021.pdfZwischen Drill und LagerfeuerromantikWehrerziehung und Wehrunterricht an Hilfsschulen der DDR im Spiegel der Pädagogischen LesungenBetween drill and campfire romancemilitary education and instruction at auxiliary schools in the GDR as reflected in the pedagogical readingsZwischen Drill und LagerfeuerromantikWehrerziehung und Wehrunterricht an Hilfsschulen der DDR im Spiegel der Pädagogischen Lesungengnd:124145469gnd:124145469rosdok_document_0000017329-d499759e68gnd:124145469Katja KochKatja Kochrosdok_document_0000017329-d499759e82Clemens DeckerClemens DeckerKatja KochClemens DeckerKatja KochClemens DeckerKatja KochClemens DeckerRostockUniversität Rostock, Arbeitsstelle Pädagogische Lesungenepub.volumehttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002954urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002954-910.18453/rosdok_id00002954https://doi.org/10.18453/rosdok_id00002954Im Schuljahr 1978/79 wird ein Unterrichtsfach Wehrerziehung an Allgemeinbildenden Polytechnischen Oberschulen (POS) der DDR eingeführt. Mit diesem Schritt erreicht die Integration wehrerzieherischer Elemente in die Bildungsbiografie junger Menschen ihren Höhepunkt. An den Hilfsschulen des Landes allerdings wird dieses Fach nicht curricular verankert – hier findet Wehrunterricht erst im Rahmen der beruflichen Ausbildung statt. Bis heute ist nur wenig darüber bekannt, wie Wehrerziehung und Wehrunterricht bei Jugendlichen mit kognitiven Beeinträchtigungen gestaltet wurden. Hinweise darauf finden sich in bisher nicht analysierten Erfahrungsberichten, den Pädagogischen Lesungen. Hier werden die theoretischen Postulate der Wehrerziehung im schulischen Kontext der Hilfsschule ebenso beschrieben wie das didaktisch-methodische Vorgehen unter Berücksichtigung der kognitiven Beeinträchtigungen. Als zentraler Ankerpunkt erweist sich ein spezifischer Integrationsbegriff, der die Verteidigung des Vaterlandes sowohl zur Pflicht eines in die Gesellschaft integrierten Menschen macht als auch zu einem zentralen Element des Gelingens von Integration. Zur Kontextualisierung der Thematik stellt der vorliegende Beitrag zunächst die Entwicklung der schulischen Wehrerziehung für Kinder und Jugendliche bis hin zum Wehrunterricht dar und präsentiert anschließend Lehrwerke, -pläne und Unterrichtshilfen zum Thema Wehrunterricht.In school year 1978/79, a subject “military education” is introduced at the GDR’s general polytechnic secondary schools (POS). With this step, the anchoring of elements of military education in the educational biographies of young people reaches its peak. At the country's special needs schools, however, this subject is not anchored in the curriculum – here, military education is taught as part of vocational training only. Until today, little is known about how military education and military instruction was designed for young people with cognitive impairments. References to this can be found in experience reports not yet analyzed, the Pedagogical Readings. Here, the theoretical postulates of military service education in the school context of special needs school are described as well as the didactic-methodological procedure in consideration of the cognitive impairments. A specific concept of integration proves to be a central anchor point, which makes the defense of the fatherland both a duty of a person integrated into society and a central element of successful integration. In order to contextualize the topic, the present contribution first of all presents the development of school-based military education for children and adolescents up to the level of military education and presents textbooks, plans and teaching aids from the context of military education.20212021Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostockrosdok/id000027211049322622http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002721Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostock2963007-1Jahrgang 3, Ausgabe 110003-0011http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id000027212963007-1Katja Koch, Clemens Decker[xslt]Saxonrosdok/id00002954https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002954175010865810.18453/rosdok_id00002954urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002954-9Katja Koch, Clemens DeckerKoch Katja, Decker ClemensZwischen Drill und Lagerfeuerromantik : Wehrerziehung und Wehrunterricht an Hilfsschulen der DDR im Spiegel der Pädagogischen LesungenBand/Heft einer Zeitschriftvolume/issueUniversität Rostock, Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen, 15.2.2021Im Schuljahr 1978/79 wird ein Unterrichtsfach Wehrerziehung an Allgemeinbildenden Polytechnischen Oberschulen (POS) der DDR eingeführt. Mit diesem Schritt erreicht die Integration wehrerzieherischer Elemente in die Bildungsbiografie junger Menschen ihren Höhepunkt. An den Hilfsschulen des Landes…rosdok/id000027210003-0011Katja KochClemens DeckerZwischen Drill und LagerfeuerromantikWehrerziehung und Wehrunterricht an Hilfsschulen der DDR im Spiegel der Pädagogischen LesungenBetween drill and campfire romancemilitary education and instruction at auxiliary schools in the GDR as reflected in the pedagogical readingsSchriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität RostockUniversitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002954KatjaKoch1970 -VerfasserInaut124145469ClemensDeckerVerfasserInaut[purl]http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002954[urn]urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002954-9[doi]10.18453/rosdok_id00002954[url]https://doi.org/10.18453/rosdok_id00002954open_access20212021epoch:21th_centuryrfc5646:dedoctype:epub.volumeaccesscondition:openaccessSDNB:370SDNB:943institution:unirostock.phfstate:published