mycoreobjectrosdok_document_0000018162rosdok_document_0000018162rosdokdocumentrosdok_derivate_00001040802023-08-08T12:36:39.862Z2021-09-06T06:56:09.835ZadministratoreditorKLpublished1rosdok_derivate_0000104080truetruederivate_types:fulltextVolltextfulltextwf_edit_epub wf_register_epubstate:publishedstate:publishedveröffentlichtpublishedrosdok/id000031401769445390Oau2021-09-062023-08-05T17:19:22ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.ArtikelEffektiv fördern - Wie wähle ich aus?ein Plädoyer für die Evidenzbasierte Praxis in der schulischen SonderpädagogikUnterricht und Förderstunden sollten so gestaltet werden, dass die Schülerinnen und Schüler schnell, sicher und nachhaltig ein bestimmtes Lern- oder Entwicklungsziel erreichen. In der konkreten schulischen Umsetzung spielen dabei die professionelle Erfahrung der Lehrkräfte, vorhandenes Unterrichts- und Fördermaterial sowie Vorlieben der Schüler eine zentrale Rolle. Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, ob dieses Vorgehen zugunsten einer effektiveren Förderung verbessert werden könnte. Dazu wird das Prinzip der Evidenzbasierten Praxis vorgestellt und auf sonderpädagogische Inhalte bezogen. Ein konkretes Vorgehen zur Auswahl evidenzbasierter Förder-, Trainings- und Therapieverfahren wird anhand eines Stufenmodells erläutert und durch ein Beispiel aus dem Förderbereich der emotional-sozialen Entwicklung verdeutlicht.YvonneBlumenthal1979 -VerfasserInaut1028846037KathrinMahlau1973 -VerfasserInaut1358243380000-0002-4489-788Xhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003140urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003140-010.18453/rosdok_id00003140370 Erziehung, Schul- und BildungswesenPhilosophische Fakultätalle Rechte vorbehaltenNutzungsrechte erteiltLizenz Metadaten: CC0frei zugänglich (Open Access)de1 Online-Ressource (14 Seiten)2015Verband Sonderpädagogik e.V.Würzburgmonographic20152021Universitätsbibliothek RostockRostock2021Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003140Yvonne Blumenthal, Kathrin MahlauZeitschrift für Heilpädagogik2015201566 (2015), Seiten 408-4210513-9066Sonderdruck ausdoctype:epubdoctype:epubDokumenttypDocument typedoctype:epub.articledoctype:epub.articleArtikelarticlediniPublType:article diniPublType2022:Articleinfo:eu-repo/semantics/articledocumentdiniPublType2022:ArticlediniPublType2022:ArticleWissenschaftlicher ArtikelScientific articleKDSF (Pu11)SDNB:370SDNB:370370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen370 Education370 Erziehung, Schul- und<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bildungsweseninstitution:unirostockinstitution:unirostockUniversität RostockUniversity of RostockUniversität RostockUniversität RostockUni.Rostockhttp://d-nb.info/gnd/38329-6institution:unirostock.phfinstitution:unirostock.phfPhilosophische FakultätFaculty of Arts and HumanitiesUniversität Rostock. 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In der konkreten schulischen Umsetzung spielen dabei die professionelle Erfahrung der Lehrkräfte, vorhandenes Unterrichts- und Fördermaterial sowie Vorlieben der Schüler eine zentrale Rolle. Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, ob dieses Vorgehen zugunsten einer effektiveren Förderung verbessert werden könnte. Dazu wird das Prinzip der Evidenzbasierten Praxis vorgestellt und auf sonderpädagogische Inhalte bezogen. Ein konkretes Vorgehen zur Auswahl evidenzbasierter Förder-, Trainings- und Therapieverfahren wird anhand eines Stufenmodells erläutert und durch ein Beispiel aus dem Förderbereich der emotional-sozialen Entwicklung verdeutlicht.20152015Zeitschrift für Heilpädagogik20152015Zeitschrift für Heilpädagogik2015201566 (2015), Seiten 408-4210513-9066Sonderdruck aus0513-9066Yvonne Blumenthal, Kathrin Mahlauepub.article1 Blumenthal_EffektivFoerdern_2015.pdf 1041676 52722a4b446e0f4f2f6d9b24756619a9 rosdok/id000031401769445390Oau2021-09-062023-08-05T17:19:22ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.ArtikelEffektiv fördern - Wie wähle ich aus?ein Plädoyer für die Evidenzbasierte Praxis in der schulischen SonderpädagogikUnterricht und Förderstunden sollten so gestaltet werden, dass die Schülerinnen und Schüler schnell, sicher und nachhaltig ein bestimmtes Lern- oder Entwicklungsziel erreichen. In der konkreten schulischen Umsetzung spielen dabei die professionelle Erfahrung der Lehrkräfte, vorhandenes Unterrichts- und Fördermaterial sowie Vorlieben der Schüler eine zentrale Rolle. Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, ob dieses Vorgehen zugunsten einer effektiveren Förderung verbessert werden könnte. Dazu wird das Prinzip der Evidenzbasierten Praxis vorgestellt und auf sonderpädagogische Inhalte bezogen. Ein konkretes Vorgehen zur Auswahl evidenzbasierter Förder-, Trainings- und Therapieverfahren wird anhand eines Stufenmodells erläutert und durch ein Beispiel aus dem Förderbereich der emotional-sozialen Entwicklung verdeutlicht.YvonneBlumenthal1979 -VerfasserInaut1028846037KathrinMahlau1973 -VerfasserInaut1358243380000-0002-4489-788Xhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003140urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003140-010.18453/rosdok_id00003140370 Erziehung, Schul- und BildungswesenPhilosophische Fakultätalle Rechte vorbehaltenNutzungsrechte erteiltLizenz Metadaten: CC0frei zugänglich (Open Access)de1 Online-Ressource (14 Seiten)2015Verband Sonderpädagogik e.V.Würzburgmonographic20152021Universitätsbibliothek RostockRostock2021Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003140Yvonne Blumenthal, Kathrin MahlauZeitschrift für Heilpädagogik2015201566 (2015), Seiten 408-4210513-9066Sonderdruck aus 2021-09-06T06:56:09.835Z 2023-08-08T12:36:39.862Z 2023-08-18T12:36:39.867Z {"identifier":"rosdok/id00003140","type":"local_id","additional":"","service":"MCRLocalID","created":"2021-09-06T06:56:09.891Z","registered":"2021-09-06T06:56:09.891Z"} editorKL {"identifier":"urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003140-0","type":"dnbUrn","additional":"","service":"RosDokURN","created":"2021-09-06T06:56:09.915Z","registered":"2021-09-06T15:22:12.260Z"} administrator {"identifier":"http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003140","type":"purl","additional":"","service":"RosDokPURL","created":"2023-08-08T12:36:39.870Z","registered":"2023-08-08T12:36:39.870Z"} {"identifier":"10.18453/rosdok_id00003140","type":"doi","additional":"","service":"RosDokDOI","created":"2023-08-08T12:36:39.873Z","registered":"2023-08-08T12:36:39.873Z"}fulltextfile/rosdok_document_0000018162/rosdok_derivate_0000104080/Blumenthal_EffektivFoerdern_2015.pdfEffektiv fördern - Wie wähle ich aus?ein Plädoyer für die Evidenzbasierte Praxis in der schulischen SonderpädagogikEffektiv fördern - Wie wähle ich aus?ein Plädoyer für die Evidenzbasierte Praxis in der schulischen Sonderpädagogikgnd:1028846037gnd:135824338orcid:0000-0002-4489-788Xgnd:1028846037gnd:135824338orcid:0000-0002-4489-788Xrosdok_document_0000018162-d643178e50gnd:1028846037Yvonne BlumenthalYvonne Blumenthalrosdok_document_0000018162-d643178e64gnd:135824338orcid:0000-0002-4489-788XKathrin MahlauKathrin MahlauYvonne BlumenthalKathrin MahlauYvonne BlumenthalKathrin MahlauYvonne BlumenthalKathrin MahlauWürzburgVerband Sonderpädagogik e.V.epub.articlehttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003140urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003140-010.18453/rosdok_id00003140Unterricht und Förderstunden sollten so gestaltet werden, dass die Schülerinnen und Schüler schnell, sicher und nachhaltig ein bestimmtes Lern- oder Entwicklungsziel erreichen. 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