mycoreobjectrosdok_document_0000018963rosdok_document_0000018963rosdokdocumentrosdok_derivate_00001563642023-08-08T12:45:07.351Z2022-04-01T16:09:23.091ZadministratoreditorKLpublished1rosdok_derivate_0000156364truetruederivate_types:fulltextVolltextfulltextwf_edit_epub wf_register_epubstate:publishedstate:publishedveröffentlichtpublishedrosdok/id000035561797398040Oau2022-04-012023-08-05T17:31:14ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.ArtikelInternetplattformen zur Diagnostik von Lernverläufen von Schülerinnen und Schülern in Deutschlandein Vergleich der Plattformen Lernlinie, Levumi und quopDie Lernverlaufsdiagnostik ist ein wesentliches Element zur Prävention von Lernproblemen sowie zur Evaluation von Förderentscheidungen und bildet die Grundlage für datenbasierte pädagogische Entscheidungsfindungsprozesse. Obwohl positive Effekte für die Anwendung einer Lernverlaufsdiagnostik nach aktueller Studienlage auf die Leistung der Schülerinnen und Schüler nachgewiesen sind, ist ihre Anwendung noch nicht weit verbreitet. Aktuell zeigt sich, dass Lehrkräfte Schwierigkeiten damit haben, Lernverlaufsdaten zu interpretieren und adäquate Förderentscheidungen abzuleiten. Internetbasierte Systeme zur Planung, Durchführung und Interpretation von Lernverlaufsdaten können zur Anwendung von Lernverlaufsdiagnostik für Sonder- oder Regelschullehrkräfte eine Hilfe sein. In diesem Kontext werden die drei Internetplattformen www.lernlinie.de, www.levumi.de sowie www.quop.de vorgestellt. Kriteriengeleitet werden jeweils die Grundideen, die Umsetzung in der pädagogischen Praxis und die wissenschaftliche Fundierung der Internetplattformen herausgearbeitet.StefanBlumenthal1985 -VerfasserInaut10473972260000-0001-7616-3445MarkusGebhardtVerfasserInaut11237484460000-0002-9122-0556Natalie GabrieleFörster1981 -VerfasserInaut173929494ElmarSouvignier1965 -VerfasserInaut1223677820000-0001-7962-7428http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003556urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003556-210.18453/rosdok_id00003556370 Erziehung, Schul- und BildungswesenPhilosophische Fakultätfrei zugänglich (Open Access)de1 Online-Ressource (15 Seiten)2022Verband Sonderpädagogik e.V.Würzburgmonographic20222022Universitätsbibliothek RostockRostock2022Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003556Stefan Blumenthal, Markus Gebhardt, Natalie Förster, Elmar SouvignierZeitschrift für Heilpädagogik2022202273 (2022), Seiten 153-1670513-9066Sonderdruck ausdoctype:epubdoctype:epubDokumenttypDocument typedoctype:epub.articledoctype:epub.articleArtikelarticlediniPublType:article diniPublType2022:Articleinfo:eu-repo/semantics/articledocumentdiniPublType2022:ArticlediniPublType2022:ArticleWissenschaftlicher ArtikelScientific articleKDSF (Pu11)SDNB:370SDNB:370370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen370 Education370 Erziehung, Schul- und<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bildungsweseninstitution:unirostockinstitution:unirostockUniversität RostockUniversity of RostockUniversität RostockUniversität RostockUni.Rostockhttp://d-nb.info/gnd/38329-6institution:unirostock.phfinstitution:unirostock.phfPhilosophische FakultätFaculty of Arts and HumanitiesUniversität Rostock. 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Obwohl positive Effekte für die Anwendung einer Lernverlaufsdiagnostik nach aktueller Studienlage auf die Leistung der Schülerinnen und Schüler nachgewiesen sind, ist ihre Anwendung noch nicht weit verbreitet. Aktuell zeigt sich, dass Lehrkräfte Schwierigkeiten damit haben, Lernverlaufsdaten zu interpretieren und adäquate Förderentscheidungen abzuleiten. Internetbasierte Systeme zur Planung, Durchführung und Interpretation von Lernverlaufsdaten können zur Anwendung von Lernverlaufsdiagnostik für Sonder- oder Regelschullehrkräfte eine Hilfe sein. In diesem Kontext werden die drei Internetplattformen www.lernlinie.de, www.levumi.de sowie www.quop.de vorgestellt. Kriteriengeleitet werden jeweils die Grundideen, die Umsetzung in der pädagogischen Praxis und die wissenschaftliche Fundierung der Internetplattformen herausgearbeitet.20222022Zeitschrift für Heilpädagogik20222022Zeitschrift für Heilpädagogik2022202273 (2022), Seiten 153-1670513-9066Sonderdruck aus0513-9066Stefan Blumenthal, Markus Gebhardt, Natalie Förster, Elmar Souvignierepub.article1 Blumenthal_Internetplattformen_2022.pdf 304091 ee5df3369638be105c96bc8acfd9d979 rosdok/id000035561797398040Oau2022-04-012023-08-05T17:31:14ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.ArtikelInternetplattformen zur Diagnostik von Lernverläufen von Schülerinnen und Schülern in Deutschlandein Vergleich der Plattformen Lernlinie, Levumi und quopDie Lernverlaufsdiagnostik ist ein wesentliches Element zur Prävention von Lernproblemen sowie zur Evaluation von Förderentscheidungen und bildet die Grundlage für datenbasierte pädagogische Entscheidungsfindungsprozesse. 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Kriteriengeleitet werden jeweils die Grundideen, die Umsetzung in der pädagogischen Praxis und die wissenschaftliche Fundierung der Internetplattformen herausgearbeitet.StefanBlumenthal1985 -VerfasserInaut10473972260000-0001-7616-3445MarkusGebhardtVerfasserInaut11237484460000-0002-9122-0556Natalie GabrieleFörster1981 -VerfasserInaut173929494ElmarSouvignier1965 -VerfasserInaut1223677820000-0001-7962-7428http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003556urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003556-210.18453/rosdok_id00003556370 Erziehung, Schul- und BildungswesenPhilosophische Fakultätfrei zugänglich (Open Access)de1 Online-Ressource (15 Seiten)2022Verband Sonderpädagogik e.V.Würzburgmonographic20222022Universitätsbibliothek RostockRostock2022Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003556Stefan Blumenthal, Markus Gebhardt, Natalie Förster, Elmar SouvignierZeitschrift für Heilpädagogik2022202273 (2022), Seiten 153-1670513-9066Sonderdruck aus 2022-04-01T16:09:23.091Z 2023-08-08T12:45:07.351Z 2023-08-18T12:45:07.354Z {"identifier":"rosdok/id00003556","type":"local_id","additional":"","service":"MCRLocalID","created":"2022-04-01T16:09:23.102Z","registered":"2022-04-01T16:09:23.102Z"} editorKL {"identifier":"urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003556-2","type":"dnbUrn","additional":"","service":"RosDokURN","created":"2022-04-01T16:09:23.118Z","registered":"2022-04-01T17:25:01.540Z"} administrator {"identifier":"http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003556","type":"purl","additional":"","service":"RosDokPURL","created":"2023-08-08T12:45:07.357Z","registered":"2023-08-08T12:45:07.357Z"} {"identifier":"10.18453/rosdok_id00003556","type":"doi","additional":"","service":"RosDokDOI","created":"2023-08-08T12:45:07.359Z","registered":"2023-08-08T12:45:07.359Z"}fulltextfile/rosdok_document_0000018963/rosdok_derivate_0000156364/Blumenthal_Internetplattformen_2022.pdfInternetplattformen zur Diagnostik von Lernverläufen von Schülerinnen und Schülern in Deutschlandein Vergleich der Plattformen Lernlinie, Levumi und quopInternetplattformen zur Diagnostik von Lernverläufen von Schülerinnen und Schülern in Deutschlandein Vergleich der Plattformen Lernlinie, Levumi und quopgnd:1047397226orcid:0000-0001-7616-3445gnd:1123748446orcid:0000-0002-9122-0556gnd:173929494gnd:122367782orcid:0000-0001-7962-7428gnd:1047397226orcid:0000-0001-7616-3445gnd:1123748446orcid:0000-0002-9122-0556gnd:173929494gnd:122367782orcid:0000-0001-7962-7428rosdok_document_0000018963-d2388667e50gnd:1047397226orcid:0000-0001-7616-3445Stefan BlumenthalStefan Blumenthalrosdok_document_0000018963-d2388667e66gnd:1123748446orcid:0000-0002-9122-0556Markus GebhardtMarkus Gebhardtrosdok_document_0000018963-d2388667e80gnd:173929494Natalie Gabriele FörsterNatalie Gabriele Försterrosdok_document_0000018963-d2388667e94gnd:122367782orcid:0000-0001-7962-7428Elmar SouvignierElmar SouvignierStefan BlumenthalMarkus GebhardtNatalie Gabriele FörsterElmar SouvignierStefan BlumenthalMarkus GebhardtNatalie Gabriele FörsterElmar SouvignierStefan BlumenthalMarkus GebhardtNatalie Gabriele FörsterElmar SouvignierWürzburgVerband Sonderpädagogik e.V.epub.articlehttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003556urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003556-210.18453/rosdok_id00003556Die Lernverlaufsdiagnostik ist ein wesentliches Element zur Prävention von Lernproblemen sowie zur Evaluation von Förderentscheidungen und bildet die Grundlage für datenbasierte pädagogische Entscheidungsfindungsprozesse. 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