mycoreobjectrosdok_document_0000019521rosdok_document_0000019521rosdokdocumentrosdok_derivate_0000198646rosdok_derivate_00001986472025-10-15T12:03:42.078Z2022-06-30T15:22:56.048ZeditorKEeditorMSpublished2rosdok_derivate_0000198646rosdok_derivate_0000198647truetruederivate_types:fulltextVolltextfulltextwf_edit_epub wf_register_epubderivate_types:coverCovercoverwf_edit_histbest wf_edit_epub wf_register_epub wf_edit_data wf_register_datastate:publishedstate:publishedveröffentlichtpublishedrosdok/id000037701812857268Oau2022-08-022023-08-05T17:36:37ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.Band/Heft einer ZeitschriftDerÜbergang vom Kindergarten zur Schule in der DDR im Spiegel der Pädagogischen LesungenThe transition from kindergarten to school in the GDR as reflected in Pedagogical ReadingsDass dem Transitionsprozess von vorschulischen Institutionen in die Schule eine immense Bedeutung zugemessen werden muss, ist international unumstritten. Nicht ganz so einig ist man sich darüber, wie genau dieser Übergang gestaltet werden sollte und in welchem Maße Kindertagesstätten als schulvorbereitende Einrichtungen definiert werden. Der folgende Beitrag fokussiert die stark kontrastierende Entwicklung in der DDR. Anhand eines Konvoluts von 22 Erfahrungsberichten (Pädagogischen Lesungen) aus den Jahren 1963 bis 1988 wird dargestellt, welche Gelingensbedingungen für den Transitionsprozess bereits vor Jahrzehnten in der Praxis der DDR-Kindergartenpädagogik identifiziert und gezielt mit pädagogischem Handeln unterlegt wurden.That the transition process from preschool institutions to school must be accorded immense importance is an international consensus. However, there is less agreement on how exactly this transition should be designed and to what extent day care centers should be defined as schoolpreparatory institutions. The following article focuses on the strongly contrasting development in the GDR. On the basis of a collection of 22 field reports (pedagogical readings) from the years 1963 to 1988, it is shown which conditions for success for the transition process were already identified decades ago in the practice of GDR kindergarten pedagogy and specifically underpinned with pedagogical action.KatjaKoch1970 -VerfasserInaut124145469KristinaKoebe1972 -VerfasserInaut121997227http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003770urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003770-810.18453/rosdok_id00003770370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen943 Geschichte DeutschlandsPhilosophische FakultätCC BY-NC-ND 4.0Nutzungsrechte erteiltLizenz Metadaten: CC0frei zugänglich (Open Access)de1 Online-Ressource (28 Seiten)20221.4.2022Universität Rostock, Arbeitsstelle Pädagogische LesungenRostockmonographic2022Universitätsbibliothek RostockRostock2022Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003770Deutsche Demokratische Republik German Democratic RepublicKatja Koch & Kristina Koeberosdok/id000027211049322622http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002721Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostock2963007-1Jahrgang 4, Ausgabe 170004-0017doctype:epubdoctype:epubDokumenttypDocument typedoctype:epub.volumedoctype:epub.volumeBand/Heft einer Zeitschriftvolume/issuediniPublType:PeriodicalPart diniPublType2022:PeriodicalPartinfo:eu-repo/semantics/otherdocument bundlediniPublType2022:PeriodicalPartdiniPublType2022:PeriodicalPartTeil eines PeriodikumsPeriodical partDINISDNB:370SDNB:370370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen370 Education370 Erziehung, Schul- und<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;BildungswesenSDNB:943SDNB:943943 Geschichte Deutschlands943 General history of Europe Central Europe Germanyinstitution:unirostockinstitution:unirostockUniversität RostockUniversity of RostockUniversität RostockUniversität RostockUni.Rostockhttp://d-nb.info/gnd/38329-6institution:unirostock.phfinstitution:unirostock.phfPhilosophische FakultätFaculty of Arts and HumanitiesUniversität Rostock. 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Nicht ganz so einig ist man sich darüber, wie genau dieser Übergang gestaltet werden sollte und in welchem Maße Kindertagesstätten als schulvorbereitende Einrichtungen definiert werden. Der folgende Beitrag fokussiert die stark kontrastierende Entwicklung in der DDR. Anhand eines Konvoluts von 22 Erfahrungsberichten (Pädagogischen Lesungen) aus den Jahren 1963 bis 1988 wird dargestellt, welche Gelingensbedingungen für den Transitionsprozess bereits vor Jahrzehnten in der Praxis der DDR-Kindergartenpädagogik identifiziert und gezielt mit pädagogischem Handeln unterlegt wurden.That the transition process from preschool institutions to school must be accorded immense importance is an international consensus. However, there is less agreement on how exactly this transition should be designed and to what extent day care centers should be defined as schoolpreparatory institutions. The following article focuses on the strongly contrasting development in the GDR. On the basis of a collection of 22 field reports (pedagogical readings) from the years 1963 to 1988, it is shown which conditions for success for the transition process were already identified decades ago in the practice of GDR kindergarten pedagogy and specifically underpinned with pedagogical action.20222022Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostockrosdok/id000027211049322622http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002721Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostock2963007-1Jahrgang 4, Ausgabe 170004-0017http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id000027212963007-1Deutsche Demokratische Republik German Democratic RepublicKatja Koch & Kristina Koebeepub.volume1 SchriftenreihePaedagogischeLesungen017_2022.pdf 602751 64df3471cf891a321ea523c2089aac63 2 cover.jpg 54592 063ae1d6503dd0cfb550ac349b125a08 rosdok/id000037701812857268Oau2022-08-022023-08-05T17:36:37ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.Band/Heft einer ZeitschriftDerÜbergang vom Kindergarten zur Schule in der DDR im Spiegel der Pädagogischen LesungenThe transition from kindergarten to school in the GDR as reflected in Pedagogical ReadingsDass dem Transitionsprozess von vorschulischen Institutionen in die Schule eine immense Bedeutung zugemessen werden muss, ist international unumstritten. Nicht ganz so einig ist man sich darüber, wie genau dieser Übergang gestaltet werden sollte und in welchem Maße Kindertagesstätten als schulvorbereitende Einrichtungen definiert werden. Der folgende Beitrag fokussiert die stark kontrastierende Entwicklung in der DDR. Anhand eines Konvoluts von 22 Erfahrungsberichten (Pädagogischen Lesungen) aus den Jahren 1963 bis 1988 wird dargestellt, welche Gelingensbedingungen für den Transitionsprozess bereits vor Jahrzehnten in der Praxis der DDR-Kindergartenpädagogik identifiziert und gezielt mit pädagogischem Handeln unterlegt wurden.That the transition process from preschool institutions to school must be accorded immense importance is an international consensus. However, there is less agreement on how exactly this transition should be designed and to what extent day care centers should be defined as schoolpreparatory institutions. The following article focuses on the strongly contrasting development in the GDR. On the basis of a collection of 22 field reports (pedagogical readings) from the years 1963 to 1988, it is shown which conditions for success for the transition process were already identified decades ago in the practice of GDR kindergarten pedagogy and specifically underpinned with pedagogical action.KatjaKoch1970 -VerfasserInaut124145469KristinaKoebe1972 -VerfasserInaut121997227http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003770urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003770-810.18453/rosdok_id00003770370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen943 Geschichte DeutschlandsPhilosophische FakultätCC BY-NC-ND 4.0Nutzungsrechte erteiltLizenz Metadaten: CC0frei zugänglich (Open Access)de1 Online-Ressource (28 Seiten)20221.4.2022Universität Rostock, Arbeitsstelle Pädagogische LesungenRostockmonographic2022Universitätsbibliothek RostockRostock2022Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003770Deutsche Demokratische Republik German Democratic RepublicKatja Koch & Kristina Koeberosdok/id000027211049322622http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002721Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostock2963007-1Jahrgang 4, Ausgabe 170004-0017 2022-06-30T15:22:56.048Z 2025-10-15T12:03:42.078Z 2025-10-25T12:03:42.100Z {"identifier":"rosdok/id00003770","type":"local_id","additional":"","service":"MCRLocalID","created":"2022-06-30T15:22:56.124Z","registered":"2022-06-30T15:22:56.124Z"} editorMS {"identifier":"urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003770-8","type":"dnbUrn","additional":"","service":"RosDokURN","created":"2022-06-30T15:22:56.154Z","registered":"2022-08-04T19:04:40.640Z"} {"identifier":"http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003770","type":"purl","additional":"","service":"RosDokPURL","created":"2023-08-08T12:47:02.782Z","registered":"2023-08-08T12:47:02.781Z"} {"identifier":"10.18453/rosdok_id00003770","type":"doi","additional":"","service":"RosDokDOI","created":"2023-08-08T12:47:02.784Z","registered":"2023-08-08T12:47:02.784Z"} editorKEfulltextcoverfile/rosdok_document_0000019521/rosdok_derivate_0000198647/cover.jpgfile/rosdok_document_0000019521/rosdok_derivate_0000198646/SchriftenreihePaedagogischeLesungen017_2022.pdfDerÜbergang vom Kindergarten zur Schule in der DDR im Spiegel der Pädagogischen LesungenThe transition from kindergarten to school in the GDR as reflected in Pedagogical ReadingsDer Übergang vom Kindergarten zur Schule in der DDR im Spiegel der Pädagogischen Lesungengnd:124145469gnd:121997227gnd:124145469gnd:121997227rosdok_document_0000019521-d2749682e67gnd:124145469Katja KochKatja Kochrosdok_document_0000019521-d2749682e81gnd:121997227Kristina KoebeKristina KoebeKatja KochKristina KoebeKatja KochKristina KoebeKatja KochKristina KoebeRostockUniversität Rostock, Arbeitsstelle Pädagogische Lesungenepub.volumehttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003770urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003770-810.18453/rosdok_id00003770Dass dem Transitionsprozess von vorschulischen Institutionen in die Schule eine immense Bedeutung zugemessen werden muss, ist international unumstritten. 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