mycoreobjectrosdok_document_0000020786rosdok_document_0000020786rosdokdocumentrosdok_derivate_0000201744rosdok_derivate_00002017452025-10-15T12:03:10.221Z2022-10-06T08:27:51.704ZeditorKEeditorMSpublished2rosdok_derivate_0000201744rosdok_derivate_0000201745truetruederivate_types:fulltextVolltextfulltextwf_edit_epub wf_register_epubderivate_types:coverCovercoverwf_edit_histbest wf_edit_epub wf_register_epub wf_edit_data wf_register_datastate:publishedstate:publishedveröffentlichtpublishedrosdok/id000039741818208865Oau2022-10-072023-08-05T17:59:31ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.Band/Heft einer ZeitschriftDiePädagogischen Lesungen im Rahmen der DDR-Lehrer*innenweiterbildung, Teil IIdas Weiterbildungsformat der Pädagogischen Lesungen aus Sicht der Protagonist*innenPedagogical Readings in the context of the GDR teachers` further education, part IIthe educational format of the pedagogical readings from the protagonists' point of viewIm Zuge der Erschließung der Pädagogischen Lesungen als bildungshistorische Quelle für die DDR-Forschung wurden 23 Zeitzeug*inneninterviews geführt, die unter anderem zur Rekonstruktion der Entstehungsschritte des Formats herangezogen wurden (Koch & Koebe, 2021). Dabei schließt sich der vorliegende Text inhaltlich an den genannten Beitrag von Koch und Koebe (2021) an und untersucht die Umsetzung und Ausgestaltung des Entstehungsprozesses der Pädagogischen Lesungen. Im Unterschied dazu wird im folgenden Beitrag jedoch eine zeitgenössische Innenperspektive eingenommen, die sich aus der Analyse von Pädagogischen Lesungen ergibt, die die Optimierung des Weiterbildungsformats selbst fokussierten. So wird der Entstehungsprozess der Pädagogischen Lesungen rekonstruiert, wie er sich für die Protagonist*innen, sozusagen aus dem Blick der Fortbildner*innen, ergab. Aus der Sichtweise der Fortbildner*innen lassen sich auch dann wiederum Aussagen über die anschließende Verwertung der Pädagogischen Lesungen generieren.In the course of developing the Pedagogical Readings as an educational-historical source for GDR research, 23 interviews with contemporary witnesses were conducted, which were used, among other things, to reconstruct the steps in the development of the format (Koch & Koebe, 2021). In terms of content, this text follows on from the above-mentioned article by Koch and Koebe (2021) and examines the implementation and design of the process of creating the pedagogical readings. In contrast, however, the following article adopts a contemporary internal perspective that emerges from the analysis of pedagogical readings that focused on the optimization of the continuing education format itself. Thus, the development process of the pedagogical readings will be reconstructed as it emerged for the protagonists, so to speak, from the perspective of the continuing educators. From the perspective of the trainers, statements about the subsequent utilization of the pedagogical readings can be generated.FelixLinströmVerfasserInaut1269708015http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003974urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003974-910.18453/rosdok_id00003974370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen943 Geschichte DeutschlandsPhilosophische FakultätCC BY-NC-ND 4.0Nutzungsrechte erteiltLizenz Metadaten: CC0frei zugänglich (Open Access)de1 Online-Ressource (30 Seiten)20221.10.2022Universität Rostock, Arbeitsstelle Pädagogische LesungenRostockmonographic2022Universitätsbibliothek RostockRostock2022Universitätsbibliothek Rostockhttp://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003974Deutsche Demokratische Republik German Democratic RepublicFelix Linströmrosdok/id000027211049322622http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002721Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostock2963007-1Jahrgang 4, Ausgabe 180004-0018doctype:epubdoctype:epubDokumenttypDocument typedoctype:epub.volumedoctype:epub.volumeBand/Heft einer Zeitschriftvolume/issuediniPublType:PeriodicalPart diniPublType2022:PeriodicalPartinfo:eu-repo/semantics/otherdocument bundlediniPublType2022:PeriodicalPartdiniPublType2022:PeriodicalPartTeil eines PeriodikumsPeriodical partDINISDNB:370SDNB:370370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen370 Education370 Erziehung, Schul- und<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;BildungswesenSDNB:943SDNB:943943 Geschichte Deutschlands943 General history of Europe Central Europe Germanyinstitution:unirostockinstitution:unirostockUniversität RostockUniversity of RostockUniversität RostockUniversität RostockUni.Rostockhttp://d-nb.info/gnd/38329-6institution:unirostock.phfinstitution:unirostock.phfPhilosophische FakultätFaculty of Arts and HumanitiesUniversität Rostock. 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Dabei schließt sich der vorliegende Text inhaltlich an den genannten Beitrag von Koch und Koebe (2021) an und untersucht die Umsetzung und Ausgestaltung des Entstehungsprozesses der Pädagogischen Lesungen. Im Unterschied dazu wird im folgenden Beitrag jedoch eine zeitgenössische Innenperspektive eingenommen, die sich aus der Analyse von Pädagogischen Lesungen ergibt, die die Optimierung des Weiterbildungsformats selbst fokussierten. So wird der Entstehungsprozess der Pädagogischen Lesungen rekonstruiert, wie er sich für die Protagonist*innen, sozusagen aus dem Blick der Fortbildner*innen, ergab. Aus der Sichtweise der Fortbildner*innen lassen sich auch dann wiederum Aussagen über die anschließende Verwertung der Pädagogischen Lesungen generieren.In the course of developing the Pedagogical Readings as an educational-historical source for GDR research, 23 interviews with contemporary witnesses were conducted, which were used, among other things, to reconstruct the steps in the development of the format (Koch & Koebe, 2021). In terms of content, this text follows on from the above-mentioned article by Koch and Koebe (2021) and examines the implementation and design of the process of creating the pedagogical readings. In contrast, however, the following article adopts a contemporary internal perspective that emerges from the analysis of pedagogical readings that focused on the optimization of the continuing education format itself. Thus, the development process of the pedagogical readings will be reconstructed as it emerged for the protagonists, so to speak, from the perspective of the continuing educators. From the perspective of the trainers, statements about the subsequent utilization of the pedagogical readings can be generated.20222022Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostockrosdok/id000027211049322622http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002721Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostock2963007-1Jahrgang 4, Ausgabe 180004-0018http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id000027212963007-1Deutsche Demokratische Republik German Democratic RepublicFelix Linströmepub.volume1 SchriftenreihePaedagogischeLesungen018_2022.pdf 728281 3929502bfe22fa77a5c1a0e2f7669925 2 cover.jpg 95657 64fd5936b7a09ec99e0718033ad99108 rosdok/id000039741818208865Oau2022-10-072023-08-05T17:59:31ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2Mods XSLT Transformer 2.7 [SCM: "0c0e7a3c226a4a0cbcbec39b493c3c5257339ab8" "v2.7" "2023-08-04T00:00:00+0200"] with mode 'DEFAULT'.Band/Heft einer ZeitschriftDiePädagogischen Lesungen im Rahmen der DDR-Lehrer*innenweiterbildung, Teil IIdas Weiterbildungsformat der Pädagogischen Lesungen aus Sicht der Protagonist*innenPedagogical Readings in the context of the GDR teachers` further education, part IIthe educational format of the pedagogical readings from the protagonists' point of viewIm Zuge der Erschließung der Pädagogischen Lesungen als bildungshistorische Quelle für die DDR-Forschung wurden 23 Zeitzeug*inneninterviews geführt, die unter anderem zur Rekonstruktion der Entstehungsschritte des Formats herangezogen wurden (Koch & Koebe, 2021). Dabei schließt sich der vorliegende Text inhaltlich an den genannten Beitrag von Koch und Koebe (2021) an und untersucht die Umsetzung und Ausgestaltung des Entstehungsprozesses der Pädagogischen Lesungen. Im Unterschied dazu wird im folgenden Beitrag jedoch eine zeitgenössische Innenperspektive eingenommen, die sich aus der Analyse von Pädagogischen Lesungen ergibt, die die Optimierung des Weiterbildungsformats selbst fokussierten. So wird der Entstehungsprozess der Pädagogischen Lesungen rekonstruiert, wie er sich für die Protagonist*innen, sozusagen aus dem Blick der Fortbildner*innen, ergab. Aus der Sichtweise der Fortbildner*innen lassen sich auch dann wiederum Aussagen über die anschließende Verwertung der Pädagogischen Lesungen generieren.In the course of developing the Pedagogical Readings as an educational-historical source for GDR research, 23 interviews with contemporary witnesses were conducted, which were used, among other things, to reconstruct the steps in the development of the format (Koch & Koebe, 2021). In terms of content, this text follows on from the above-mentioned article by Koch and Koebe (2021) and examines the implementation and design of the process of creating the pedagogical readings. In contrast, however, the following article adopts a contemporary internal perspective that emerges from the analysis of pedagogical readings that focused on the optimization of the continuing education format itself. 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