mycoreobjectrosdok_document_0000026022rosdok_document_0000026022rosdokdocumentrosdok_derivate_00002234922025-02-15T14:38:39.415Z2024-12-20T14:15:58.192ZeditorKLeditorKLpublished1rosdok_derivate_0000223492truetruederivate_types:fulltextVolltextfulltextwf_edit_epub wf_register_epubstate:publishedstate:publishedveröffentlichtpublishedrosdok/id000047131915086566Oau2025-01-172025-01-17T16:54:18ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2MODS XSLT Transformer 2.10 [SCM: "f6c168af690edb7cb65ef34e4a2bf7f8714c5d38" "v2.10" "2024-03-28T14:43:08+0100"] with mode 'DEFAULT'.Band/Heft einer ZeitschriftPrüfungsaufgaben und Leistungsbewertung im schriftlichen Zentralabitur der DDRexemplarische Analyse eines neu erschlossenen Korpus‘Examination Tasks and Performance Assessment in the GDR’s Written Central AbiturAn Exemplary Analysis of a Newly Developed CorpusDer Beitrag nutzt ein neu erschlossenes Korpus von insgesamt 2.467 Abituraufsätzen, die im Zeitraum 1949 bis 1989 an zwei Erweiterten Oberschulen der DDR entstanden, um die Prüfungspraxis in Bezug auf den schriftlichen Abituraufsatz im Fach Deutsch in Bezug auf Themenstellung und Bewertungspraxis zu beleuchten. Im Mittelpunkt stehen hierbei eine systematische Auswertung der darin bearbeiteten Prüfungsaufgaben bezüglich der darin benannten Prüfungsgegenstände und deren Kategorisierung und Einordnung in eine diachrone Entwicklung. Außerdem wird ein erster Blick auf die von den Lehrkräften vorgenommene Leistungsbewertung unternommen, bei der sowohl die insgesamt vier Teilnoten als auch die auf deren Basis ermittelte Gesamtnote berücksichtigt werden. Dabei werden deutliche Unterschiede in der Häufigkeit der Vergabe bestimmter Teilnoten ebenso sichtbar wie eine tendenzielle Verbesserung der Jahrgangsdurchschnittsnote. Aus ersten Schlussfolgerungen werden weiterführende Forschungsdesiderate abgeleitet und darüber hinaus verdeutlicht, inwiefern die intensive Beforschung des Konvoluts einen Beitrag zur weiteren Ausdifferenzierung des heutigen Bildes vom DDR-Schulbildungssystem leisten kann.The article uses a newly investigated corpus of a total of 2,467 Abitur essays written between 1949 and 1989 at two extended secondary schools in the GDR to shed light examination practices to shed light on examination practice with regard to the written Abitur essay in German in terms of topic and assessment practice. A systematic evaluation of the herein processed examination tasks with regard to the examination items named therein and their categorization and classification in a diachronic development is in the focus here. In addition, a first look is taken at the performance evaluation carried out by the teachers, in which both, the four partial grades and the overall grade determined on their basis, are taken into account. Here, clear differences in the frequency with which certain partial grades are awarded become apparent, as does a tendency to improve the average grade for the year. From the initial conclusions, further research desiderata are derived. Thus, it is demonstrated to what extent the pending intensified research of the corpus can contribute to the further differentiation of today's picture of the GDR school education system.KatjaKoch1970 -VerfasserInaut1241454690009-0008-0227-7229TilmanBrandvon1974 -VerfasserInaut124760066RobertoHübner1990 -VerfasserInaut119359037XKristinaKoebe1972 -VerfasserInaut121997227https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00004713urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00004713-510.18453/rosdok_id00004713370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen943 Geschichte DeutschlandsPhilosophische FakultätCC BY 4.0Nutzungsrechte erteiltLizenz Metadaten: CC0frei zugänglich (Open Access)de1 Online-Ressource (15 Seiten)202418.12.2024Universität Rostock, Arbeitsstelle Pädagogische LesungenRostockmonographic2025Universitätsbibliothek RostockRostock2025Universitätsbibliothek Rostockhttps://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00004713Deutsche Demokratische Republik German Democratic RepublicKatja Koch, Roberto Hübner, Tilman von Brand & Kristina Koeberosdok/id000027211049322622https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002721Schriftenreihe der Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen an der Universität Rostock2963007-1Jahrgang 6, Ausgabe 210006-0021doctype:epubdoctype:epubDokumenttypDocument typedoctype:epub.volumedoctype:epub.volumeBand/Heft einer Zeitschriftvolume/issuediniPublType:PeriodicalPart diniPublType2022:PeriodicalPartinfo:eu-repo/semantics/otherdocument bundlediniPublType2022:PeriodicalPartdiniPublType2022:PeriodicalPartTeil eines PeriodikumsPeriodical partDINISDNB:370SDNB:370370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen370 Education370 Erziehung, Schul- und<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;BildungswesenSDNB:943SDNB:943943 Geschichte Deutschlands943 General history of Europe Central Europe Germanyinstitution:unirostockinstitution:unirostockUniversität RostockUniversity of RostockUniversität RostockUniversität RostockUni.Rostockhttp://d-nb.info/gnd/38329-6institution:unirostock.phfinstitution:unirostock.phfPhilosophische FakultätFaculty of Arts and HumanitiesUniversität Rostock. Philosophische FakultätPhilosophische FakultätUni.Rostock.Fakultaet.PHFhttp://d-nb.info/gnd/56142-3licenseinfo:worklicenseinfo:workWerkworklicenseinfo:work.cclicenselicenseinfo:work.cclicenseCC-LizenzCC-licenselicenseinfo:work.cclicense.cc-bylicenseinfo:work.cclicense.cc-byCC BYCC BYlicenseinfo:work.cclicense.cc-by.v40licenseinfo:work.cclicense.cc-by.v40CC BY 4.0CC BY 4.0/creativecommons/l/by/4.0/88x31.png[DE-28]Namensnennung 4.0 International$cCC BY 4.0$gCreative Commons$uhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/licenseinfo:depositlicenseinfo:depositVeröffentlichungsgenehmigungpermission to storelicenseinfo:deposit.rightsgrantedlicenseinfo:deposit.rightsgrantedNutzungsrechte erteiltrights grantedlicenseinfo:metadatalicenseinfo:metadataLizenzen für Metadatenlicenseinfo:metadata.cc0licenseinfo:metadata.cc0Lizenz Metadaten: CC0license metadata: CC0/creativecommons/p/zero/1.0/88x31.pnghttps://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/accesscondition:openaccessaccesscondition:openaccessfrei zugänglich (Open Access)open accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2OAfreeinfo:eu-repo/semantics/openAccess[DE-28]Open Access$gControlled Vocabulary for Access Rights$uhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2rfc5646:derfc5646:deDeutschGermangerdeuPrüfungsaufgaben und Leistungsbewertung im schriftlichen Zentralabitur der DDRexemplarische Analyse eines neu erschlossenen Korpus‘Examination Tasks and Performance Assessment in the GDR’s Written Central AbiturAn Exemplary Analysis of a Newly Developed CorpusPrüfungsaufgaben und Leistungsbewertung im schriftlichen Zentralabitur der DDRexemplarische Analyse eines neu erschlossenen Korpus‘gnd:124145469orcid:0009-0008-0227-7229gnd:124760066gnd:119359037Xgnd:121997227gnd:124145469orcid:0009-0008-0227-7229gnd:124760066gnd:119359037Xgnd:121997227rosdok_document_0000026022-d120494e55gnd:124145469orcid:0009-0008-0227-7229Katja KochKatja Kochrosdok_document_0000026022-d120494e71gnd:124760066Tilman Brand vonTilman Brand vonrosdok_document_0000026022-d120494e87gnd:119359037XRoberto HübnerRoberto Hübnerrosdok_document_0000026022-d120494e101gnd:121997227Kristina KoebeKristina KoebeKatja KochTilman Brand vonRoberto HübnerKristina KoebeKatja KochTilman Brand vonRoberto HübnerKristina KoebeKatja KochTilman Brand vonRoberto HübnerKristina KoebeRostockUniversität Rostock, Arbeitsstelle Pädagogische Lesungenepub.volumehttps://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00004713urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00004713-510.18453/rosdok_id00004713Der Beitrag nutzt ein neu erschlossenes Korpus von insgesamt 2.467 Abituraufsätzen, die im Zeitraum 1949 bis 1989 an zwei Erweiterten Oberschulen der DDR entstanden, um die Prüfungspraxis in Bezug auf den schriftlichen Abituraufsatz im Fach Deutsch in Bezug auf Themenstellung und Bewertungspraxis zu beleuchten. Im Mittelpunkt stehen hierbei eine systematische Auswertung der darin bearbeiteten Prüfungsaufgaben bezüglich der darin benannten Prüfungsgegenstände und deren Kategorisierung und Einordnung in eine diachrone Entwicklung. Außerdem wird ein erster Blick auf die von den Lehrkräften vorgenommene Leistungsbewertung unternommen, bei der sowohl die insgesamt vier Teilnoten als auch die auf deren Basis ermittelte Gesamtnote berücksichtigt werden. Dabei werden deutliche Unterschiede in der Häufigkeit der Vergabe bestimmter Teilnoten ebenso sichtbar wie eine tendenzielle Verbesserung der Jahrgangsdurchschnittsnote. Aus ersten Schlussfolgerungen werden weiterführende Forschungsdesiderate abgeleitet und darüber hinaus verdeutlicht, inwiefern die intensive Beforschung des Konvoluts einen Beitrag zur weiteren Ausdifferenzierung des heutigen Bildes vom DDR-Schulbildungssystem leisten kann.The article uses a newly investigated corpus of a total of 2,467 Abitur essays written between 1949 and 1989 at two extended secondary schools in the GDR to shed light examination practices to shed light on examination practice with regard to the written Abitur essay in German in terms of topic and assessment practice. A systematic evaluation of the herein processed examination tasks with regard to the examination items named therein and their categorization and classification in a diachronic development is in the focus here. In addition, a first look is taken at the performance evaluation carried out by the teachers, in which both, the four partial grades and the overall grade determined on their basis, are taken into account. Here, clear differences in the frequency with which certain partial grades are awarded become apparent, as does a tendency to improve the average grade for the year. From the initial conclusions, further research desiderata are derived. 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Im Mittelpunkt stehen hierbei eine systematische Auswertung der darin bearbeiteten Prüfungsaufgaben bezüglich der darin benannten Prüfungsgegenstände und deren Kategorisierung und Einordnung in eine diachrone Entwicklung. Außerdem wird ein erster Blick auf die von den Lehrkräften vorgenommene Leistungsbewertung unternommen, bei der sowohl die insgesamt vier Teilnoten als auch die auf deren Basis ermittelte Gesamtnote berücksichtigt werden. Dabei werden deutliche Unterschiede in der Häufigkeit der Vergabe bestimmter Teilnoten ebenso sichtbar wie eine tendenzielle Verbesserung der Jahrgangsdurchschnittsnote. Aus ersten Schlussfolgerungen werden weiterführende Forschungsdesiderate abgeleitet und darüber hinaus verdeutlicht, inwiefern die intensive Beforschung des Konvoluts einen Beitrag zur weiteren Ausdifferenzierung des heutigen Bildes vom DDR-Schulbildungssystem leisten kann.The article uses a newly investigated corpus of a total of 2,467 Abitur essays written between 1949 and 1989 at two extended secondary schools in the GDR to shed light examination practices to shed light on examination practice with regard to the written Abitur essay in German in terms of topic and assessment practice. A systematic evaluation of the herein processed examination tasks with regard to the examination items named therein and their categorization and classification in a diachronic development is in the focus here. 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