10.18453/rosdok_id00004713 Koch, Katja Katja Koch http://d-nb.info/gnd/124145469 https://orcid.org/0009-0008-0227-7229 Brand, Tilman Tilman Brand http://d-nb.info/gnd/124760066 Hübner, Roberto Roberto Hübner http://d-nb.info/gnd/119359037X Koebe, Kristina Kristina Koebe http://d-nb.info/gnd/121997227 Universität Rostock, Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen 2024 370 Education 943 General history of Europe Central Europe Germany 2024 de https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00004713 urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00004713-5 Der Beitrag nutzt ein neu erschlossenes Korpus von insgesamt 2.467 Abituraufsätzen, die im Zeitraum 1949 bis 1989 an zwei Erweiterten Oberschulen der DDR entstanden, um die Prüfungspraxis in Bezug auf den schriftlichen Abituraufsatz im Fach Deutsch in Bezug auf Themenstellung und Bewertungspraxis zu beleuchten. Im Mittelpunkt stehen hierbei eine systematische Auswertung der darin bearbeiteten Prüfungsaufgaben bezüglich der darin benannten Prüfungsgegenstände und deren Kategorisierung und Einordnung in eine diachrone Entwicklung. Außerdem wird ein erster Blick auf die von den Lehrkräften vorgenommene Leistungsbewertung unternommen, bei der sowohl die insgesamt vier Teilnoten als auch die auf deren Basis ermittelte Gesamtnote berücksichtigt werden. Dabei werden deutliche Unterschiede in der Häufigkeit der Vergabe bestimmter Teilnoten ebenso sichtbar wie eine tendenzielle Verbesserung der Jahrgangsdurchschnittsnote. Aus ersten Schlussfolgerungen werden weiterführende Forschungsdesiderate abgeleitet und darüber hinaus verdeutlicht, inwiefern die intensive Beforschung des Konvoluts einen Beitrag zur weiteren Ausdifferenzierung des heutigen Bildes vom DDR-Schulbildungssystem leisten kann.