mycoreobjectrosdok_document_0000026826rosdok_document_0000026826rosdokdocumentrosdok_derivate_00002263722026-03-19T19:01:06.821Z2026-03-19T17:42:50.535ZeditorKLeditorKLpublished1rosdok_derivate_0000226372truetruederivate_types:fulltextVolltextfulltextwf_edit_epub wf_register_epubstate:publishedstate:publishedveröffentlichtpublishedrosdok/id000052061966685416Oau2026-03-192026-03-19T19:01:05ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2MODS XSLT Transformer 2.10 [SCM: "f6c168af690edb7cb65ef34e4a2bf7f8714c5d38" "v2.10" "2024-03-28T14:43:08+0100"] with mode 'DEFAULT'.MasterarbeitKonfliktlösungsstrategien von Lehrkräften in der beruflichen Schule im Fachbereich Sozialpädagogikeine explorative StudieSoziale Konflikte gehören zum Alltag von Lehrkräften und sind eine große Herausforderung. Gerade im Bereich der Sozialpädagogik ist dieses Thema besonders relevant: Hier sind Lehrkräfte durch die „doppelte Vermittlungspraxis“ mit ihrem eigenen Verhalten ein direktes Vorbild für professionelles soziales Handeln. Eine „gute“ Lehrer*in-Schüler*in-Beziehung ist dafür die entscheidende Grundlage. Ziel dieser Arbeit war es deshalb, die persönlichen Konfliktlösungsstrategien dieser Lehrer*ingruppe im Umgang mit Konflikten zu untersuchen. Dabei wurde auch erfragt, woran die Lehrkräfte den Erfolg und Misserfolg ihres Handelns messen. Hierfür wurden fünf qualitative, leitfadengestützte Interviews mit Lehrkräften einer Berufsschule für Sozialpädagogik in Niedersachsen geführt und mit der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet.Social conflicts are part of everyday life for teachers and pose a major challenge. This issue is particularly relevant in the field of social pedagogy, where teachers are direct role models for professional social behavior due to their „dual mediation practice”. A „good” teacher-student relationship is the key foundation for this. The aim of this study was therefore to examine the personal conflict resolution strategies of this group of teachers when dealing with conflicts. The teachers were also asked how they measure the success or failure of their actions. To this end, five qualitative, guided interviews were conducted with teachers at a vocational school for social pedagogy in Lower Saxony and evaluated using Mayring's qualitative content analysis.LauraFrommeyerVerfasserInauthttps://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00005206urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00005206-310.18453/rosdok_id000052069783860095805370 Erziehung, Schul- und BildungswesenPhilosophische FakultätCC BY-NC-SA 4.0frei zugänglich (Open Access)Lizenz Metadaten: CC0de1 Online-Ressource (99 Seiten)2026Universität Rostock, Institut für BerufspädagogikRostockmonographic20262026Universitätsbibliothek RostockRostock2026Universitätsbibliothek Rostockhttps://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00005206Masterarbeit, Universität RostockLaura Frommeyerrosdok/id000052071003386105https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00005207Rostocker Schriften der Berufspädagogik2910741-6Band 80008doctype:epubdoctype:epubDokumenttypDocument typedoctype:epub.masterthesisdoctype:epub.masterthesisMasterarbeitmaster thesisdiniPublType:masterThesis diniPublType2022:MasterThesis XMetaDissPlusThesisLevel:masterinfo:eu-repo/semantics/masterThesisdocumentdiniPublType2022:MasterThesisdiniPublType2022:MasterThesisAbschlussarbeit (Master)master thesisDRIVERXMetaDissPlusThesisLevel:masterXMetaDissPlusThesisLevel:masterMasterarbeitmaster thesisSDNB:370SDNB:370370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen370 Education370 Erziehung, Schul- und<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bildungsweseninstitution:unirostockinstitution:unirostockUniversität RostockUniversity of RostockUniversität RostockUniversität RostockUni.Rostockhttp://d-nb.info/gnd/38329-6institution:unirostock.phfinstitution:unirostock.phfPhilosophische FakultätFaculty of Arts and HumanitiesUniversität Rostock. Philosophische FakultätPhilosophische FakultätUni.Rostock.Fakultaet.PHFhttp://d-nb.info/gnd/56142-3licenseinfo:worklicenseinfo:workWerkworklicenseinfo:work.cclicenselicenseinfo:work.cclicenseCC-LizenzCC-licenselicenseinfo:work.cclicense.cc-by-nc-salicenseinfo:work.cclicense.cc-by-nc-saCC BY-NC-SACC BY-NC-SAlicenseinfo:work.cclicense.cc-by-nc-sa.v40licenseinfo:work.cclicense.cc-by-nc-sa.v40CC BY-NC-SA 4.0CC BY-NC-SA 4.0/creativecommons/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png[DE-28]Namensnennung - Nicht-kommerziell - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International$cCC BY-NC-SA 4.0$gCreative Commons$uhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/accesscondition:openaccessaccesscondition:openaccessfrei zugänglich (Open Access)open accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2OAfreeinfo:eu-repo/semantics/openAccess[DE-28]Open Access$gControlled Vocabulary for Access Rights$uhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2licenseinfo:metadatalicenseinfo:metadataLizenzen für Metadatenlicenseinfo:metadata.cc0licenseinfo:metadata.cc0Lizenz Metadaten: CC0license metadata: CC0/creativecommons/p/zero/1.0/88x31.pnghttps://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/rfc5646:derfc5646:deDeutschGermangerdeuKonfliktlösungsstrategien von Lehrkräften in der beruflichen Schule im Fachbereich Sozialpädagogikeine explorative StudieKonfliktlösungsstrategien von Lehrkräften in der beruflichen Schule im Fachbereich Sozialpädagogikeine explorative Studierosdok_document_0000026826-d2295673e53Laura FrommeyerLaura FrommeyerLaura FrommeyerLaura FrommeyerLaura FrommeyerRostockUniversität Rostock, Institut für Berufspädagogikepub.masterthesishttps://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00005206urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00005206-310.18453/rosdok_id000052069783860095805Soziale Konflikte gehören zum Alltag von Lehrkräften und sind eine große Herausforderung. Gerade im Bereich der Sozialpädagogik ist dieses Thema besonders relevant: Hier sind Lehrkräfte durch die „doppelte Vermittlungspraxis“ mit ihrem eigenen Verhalten ein direktes Vorbild für professionelles soziales Handeln. Eine „gute“ Lehrer*in-Schüler*in-Beziehung ist dafür die entscheidende Grundlage. Ziel dieser Arbeit war es deshalb, die persönlichen Konfliktlösungsstrategien dieser Lehrer*ingruppe im Umgang mit Konflikten zu untersuchen. Dabei wurde auch erfragt, woran die Lehrkräfte den Erfolg und Misserfolg ihres Handelns messen. Hierfür wurden fünf qualitative, leitfadengestützte Interviews mit Lehrkräften einer Berufsschule für Sozialpädagogik in Niedersachsen geführt und mit der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet.Social conflicts are part of everyday life for teachers and pose a major challenge. This issue is particularly relevant in the field of social pedagogy, where teachers are direct role models for professional social behavior due to their „dual mediation practice”. A „good” teacher-student relationship is the key foundation for this. The aim of this study was therefore to examine the personal conflict resolution strategies of this group of teachers when dealing with conflicts. The teachers were also asked how they measure the success or failure of their actions. To this end, five qualitative, guided interviews were conducted with teachers at a vocational school for social pedagogy in Lower Saxony and evaluated using Mayring's qualitative content analysis.20262026Rostocker Schriften der Berufspädagogikrosdok/id000052071003386105https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00005207Rostocker Schriften der Berufspädagogik2910741-6Band 80008https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id000052072910741-6Masterarbeit, Universität RostockLaura Frommeyerepub.masterthesis1 Frommeyer_Konfliktloesungsstrategien_2026.pdf 917844 3a9984762df5a844933c409ae1f2c389 rosdok/id000052061966685416Oau2026-03-192026-03-19T19:01:05ZrdaConverted from PICA to MODS using Pica2MODS XSLT Transformer 2.10 [SCM: "f6c168af690edb7cb65ef34e4a2bf7f8714c5d38" "v2.10" "2024-03-28T14:43:08+0100"] with mode 'DEFAULT'.MasterarbeitKonfliktlösungsstrategien von Lehrkräften in der beruflichen Schule im Fachbereich Sozialpädagogikeine explorative StudieSoziale Konflikte gehören zum Alltag von Lehrkräften und sind eine große Herausforderung. Gerade im Bereich der Sozialpädagogik ist dieses Thema besonders relevant: Hier sind Lehrkräfte durch die „doppelte Vermittlungspraxis“ mit ihrem eigenen Verhalten ein direktes Vorbild für professionelles soziales Handeln. Eine „gute“ Lehrer*in-Schüler*in-Beziehung ist dafür die entscheidende Grundlage. Ziel dieser Arbeit war es deshalb, die persönlichen Konfliktlösungsstrategien dieser Lehrer*ingruppe im Umgang mit Konflikten zu untersuchen. Dabei wurde auch erfragt, woran die Lehrkräfte den Erfolg und Misserfolg ihres Handelns messen. Hierfür wurden fünf qualitative, leitfadengestützte Interviews mit Lehrkräften einer Berufsschule für Sozialpädagogik in Niedersachsen geführt und mit der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet.Social conflicts are part of everyday life for teachers and pose a major challenge. This issue is particularly relevant in the field of social pedagogy, where teachers are direct role models for professional social behavior due to their „dual mediation practice”. A „good” teacher-student relationship is the key foundation for this. The aim of this study was therefore to examine the personal conflict resolution strategies of this group of teachers when dealing with conflicts. The teachers were also asked how they measure the success or failure of their actions. To this end, five qualitative, guided interviews were conducted with teachers at a vocational school for social pedagogy in Lower Saxony and evaluated using Mayring's qualitative content analysis.LauraFrommeyerVerfasserInauthttps://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00005206urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00005206-310.18453/rosdok_id000052069783860095805370 Erziehung, Schul- und BildungswesenPhilosophische FakultätCC BY-NC-SA 4.0frei zugänglich (Open Access)Lizenz Metadaten: CC0de1 Online-Ressource (99 Seiten)2026Universität Rostock, Institut für BerufspädagogikRostockmonographic20262026Universitätsbibliothek RostockRostock2026Universitätsbibliothek Rostockhttps://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00005206Masterarbeit, Universität RostockLaura Frommeyerrosdok/id000052071003386105https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00005207Rostocker Schriften der Berufspädagogik2910741-6Band 80008 2026-03-19T17:42:50.535Z 2026-03-19T19:01:06.821Z 2026-03-29T19:01:06.828Z editorKL {"identifier":"rosdok/id00005206","type":"local_id","additional":"","service":"MCRLocalID","created":"2026-03-19T17:42:50.577Z"} {"identifier":"urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00005206-3","type":"dnbUrn","additional":"","service":"RosDokURN","created":"2026-03-19T17:42:50.585Z"} {"identifier":"https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00005206","type":"purl","additional":"","service":"RosDokPURL","created":"2026-03-19T17:42:50.589Z","registrationStarted":"2026-03-19T17:54:38.201Z"} {"identifier":"10.18453/rosdok_id00005206","type":"doi","additional":"","service":"RosDokDOI","created":"2026-03-19T17:42:50.593Z","registrationStarted":"2026-03-19T17:54:37.951Z","registered":"2026-03-19T17:54:39.362Z"} editorKLfulltextfile/rosdok_document_0000026826/rosdok_derivate_0000226372/Frommeyer_Konfliktloesungsstrategien_2026.pdfKonfliktlösungsstrategien von Lehrkräften in der beruflichen Schule im Fachbereich Sozialpädagogikeine explorative StudieKonfliktlösungsstrategien von Lehrkräften in der beruflichen Schule im Fachbereich Sozialpädagogikeine explorative Studierosdok_document_0000026826-d2295673e53Laura FrommeyerLaura FrommeyerLaura FrommeyerLaura FrommeyerLaura FrommeyerRostockUniversität Rostock, Institut für Berufspädagogikepub.masterthesishttps://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00005206urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00005206-310.18453/rosdok_id000052069783860095805Soziale Konflikte gehören zum Alltag von Lehrkräften und sind eine große Herausforderung. 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