Stoffen, ihren Eigenschaften und Veränderungen auf der Spur : eine neue alltags- und schülerorientierte Konzeption zur Vermittlung physikalisch-chemischer Inhalte im Sachunterricht der Jahrgangsstufen 3 und 4

Babette Freiheit

doi:10.18453/rosdok_id00000493

Babette Freiheit

Stoffen, ihren Eigenschaften und Veränderungen auf der Spur : eine neue alltags- und schülerorientierte Konzeption zur Vermittlung physikalisch-chemischer Inhalte im Sachunterricht der Jahrgangsstufen 3 und 4

Universität Rostock, 2008

https://doi.org/10.18453/rosdok_id00000493

Abstract: Einhergehend mit den 2003 verabschiedeten Bildungsstandards wird in dieser Arbeit ein durchgängiger und erprobter Unterrichtsgang für die Vermittlung hauptsächlich physikalisch-chemischer Inhalte im Sachunterricht der Klassenstufen 3 und 4 vorgestellt. Die Fachsystematik sowie die Lernbedürfnisse und das Vorwissen der Schüler wurden dabei im besonderen Maße berücksichtigt. Ziel ist das frühzeitige Heranführen von Grundschulkindern an physikalisch-chemische Phänomene, an denen sie nachweislich interessiert sind, und die Schaffung einer anschlussfähigen Wissensbasis, an die der nachfolgende naturwissenschaftliche Sekundarstufenunterricht, insbesondere der Chemieunterricht, anknüpfen kann.

Dissertation Freier Zugang

Titel:

Stoffen, ihren Eigenschaften und Veränderungen auf der Spur: eine neue alltags- und schülerorientierte Konzeption zur Vermittlung physikalisch-chemischer Inhalte im Sachunterricht der Jahrgangsstufen 3 und 4

Beteiligte Personen:

Babette Freiheit[VerfasserIn]
	138551006
Alfred Flint , Prof. Dr.[AkademischeR BetreuerIn]
Reinhard Demuth , Prof. Dr.[AkademischeR BetreuerIn]

Beteiligte Körperschaften:

Universität Rostock, Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät[Grad-verleihende Institution]
	2147083-2

Zusammenfassung:

Einhergehend mit den 2003 verabschiedeten Bildungsstandards wird in dieser Arbeit ein durchgängiger und erprobter Unterrichtsgang für die Vermittlung hauptsächlich physikalisch-chemischer Inhalte im Sachunterricht der Klassenstufen 3 und 4 vorgestellt. Die Fachsystematik sowie die Lernbedürfnisse und das Vorwissen der Schüler wurden dabei im besonderen Maße berücksichtigt. Ziel ist das frühzeitige Heranführen von Grundschulkindern an physikalisch-chemische Phänomene, an denen sie nachweislich interessiert sind, und die Schaffung einer anschlussfähigen Wissensbasis, an die der nachfolgende naturwissenschaftliche Sekundarstufenunterricht, insbesondere der Chemieunterricht, anknüpfen kann. [Deutsch]

This paper presents an integrated and tried and tested teaching module, derived from the Educational Standards which were introduced in 2003, to impart mainly physical and chemical subject matter within nature studies and the general and social sciences in Years 3 and 4. The teaching module consists of sequential teaching units whose development is based on the principles of the concept of “Chemistry for Life”. Particular attention was paid to the structuring of the subject as well as the learning needs and the previous knowledge of the pupils. The aim is to introduce primary school children at an early age to physical and chemical phenomena, in which it has been proven they are interested, and to create a basis of knowledge which can be extended and which the subsequent teaching of the natural sciences in secondary education can then take up. [Englisch]

Dokumenttyp:

Dissertation

Einrichtung:

Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät

Sprache:

Deutsch

Sachgruppe der DNB:

370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Veröffentlichung /
Entstehung:

Rostock

Rostock: Universität Rostock

2008