Untersuchung der impliziten Lernfunktionen bei Patienten unterschiedlicher Altersgruppen mit ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndrom)

Erik Reuter

doi:10.18453/rosdok_id00000822

Erik Reuter

Untersuchung der impliziten Lernfunktionen bei Patienten unterschiedlicher Altersgruppen mit ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndrom)

Universität Rostock, 2009

https://doi.org/10.18453/rosdok_id00000822

Abstract: Bei Patienten mit ADHS sind Defizite im expliziten Lernen hinreichend bekannt. Es herrscht bis heute Unklarheit, ob auch die impliziten Lernfunktionen bei Patienten mit ADHS beeinträchtigt sind. Unter Berücksichtigung einer großen Altersspanne (8-40 Jahre) wurden diesbezügliche Untersuchungen anhand der Serial-Reaction-Time-Aufgabe bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen durchgeführt. Es zeigte sich in den Resultaten keine generelle Unterlegenheit der ADHS-Patienten im impliziten Lernen. Wesentliche alters- und entwicklungsbedingte Unterschiede waren nicht nachweisbar.

doctoral thesis free access

title:

Untersuchung der impliziten Lernfunktionen bei Patienten unterschiedlicher Altersgruppen mit ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndrom)

contributing persons:

Erik Reuter[VerfasserIn]
	143712381
Sabine Herpertz , Prof. Dr. med.[AkademischeR BetreuerIn]
Frank Häßler , Prof. Dr. med.[AkademischeR BetreuerIn]
Andreas J. Fallgatter , Prof. Dr. med.[AkademischeR BetreuerIn]

contributing corporate bodies:

Universität Rostock, Universitätsmedizin[Grad-verleihende Institution]
	1029510660

abstract:

Bei Patienten mit ADHS sind Defizite im expliziten Lernen hinreichend bekannt. Es herrscht bis heute Unklarheit, ob auch die impliziten Lernfunktionen bei Patienten mit ADHS beeinträchtigt sind. Unter Berücksichtigung einer großen Altersspanne (8-40 Jahre) wurden diesbezügliche Untersuchungen anhand der Serial-Reaction-Time-Aufgabe bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen durchgeführt. Es zeigte sich in den Resultaten keine generelle Unterlegenheit der ADHS-Patienten im impliziten Lernen. Wesentliche alters- und entwicklungsbedingte Unterschiede waren nicht nachweisbar. [German]

document type:

doctoral thesis

institution:

Faculty for Medicine

language:

German

subject class (DDC):

610 Medical sciences Medicine

publication /
production:

Rostock: Universität Rostock

2009

identifiers: