"Ich verstehe sie falsch und sie verstehen mich falsch" : Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen und hoher intellektueller Begabung - Eine explorative Mixed-Method-Studie

Philipp Knorr

doi:10.18453/rosdok_id00001244

Philipp Knorr

"Ich verstehe sie falsch und sie verstehen mich falsch" : Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen und hoher intellektueller Begabung - Eine explorative Mixed-Method-Studie

Universität Rostock, 2013

https://doi.org/10.18453/rosdok_id00001244

Abstract: Inhalt der vorliegenden Studie ist die schulische Situation von Schülern mit Autismus-Spektrum-Störungen und hoher intellektueller Begabung aus Sicht der Akteure Schüler, Eltern und Lehrer. Dabei stellt sich insbesondere die Frage nach subjektiv relevanten Schüler- und umweltbezogenen Ressourcen und Risikofaktoren im schulischen Kontext. In einer explorativ angelegten Mixed-Method-Studie wurden 67 Probanden mit Fragebögen und qualitativen Leitfadeninterviews zur schulischen Situation der fokussierten Klientel befragt. Daten wurden statistisch und qualitativ-inhaltsanalytisch ausgewertet.

Dissertation Freier Zugang

Titel:

"Ich verstehe sie falsch und sie verstehen mich falsch": Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen und hoher intellektueller Begabung - Eine explorative Mixed-Method-Studie

Beteiligte Personen:

Philipp Knorr[VerfasserIn]
Helga Joswig , Prof. Dr.[AkademischeR BetreuerIn]
	139746862
	Universität Rostock, Philosophische Fakultät, Institut für Pädagogische Psychologie
Christoph Perleth , Prof. Dr.[AkademischeR BetreuerIn]
	132787865
	Universität Rostock, Philosophische Fakultät, Institut für Pädagogische Psychologie
Mechthild Kiegelmann , PD Dr.[AkademischeR BetreuerIn]
	Pädagogische Hochschule (PH) Ludwigsburg, Fakultät für Sonderpädagogik Reutlingen, Abteilung für Pädagogik der Erziehungshilfe

Beteiligte Körperschaften:

Universität Rostock, Philosophische Fakultät[Grad-verleihende Institution]
	56142-3

Zusammenfassung:

Inhalt der vorliegenden Studie ist die schulische Situation von Schülern mit Autismus-Spektrum-Störungen und hoher intellektueller Begabung aus Sicht der Akteure Schüler, Eltern und Lehrer. Dabei stellt sich insbesondere die Frage nach subjektiv relevanten Schüler- und umweltbezogenen Ressourcen und Risikofaktoren im schulischen Kontext. In einer explorativ angelegten Mixed-Method-Studie wurden 67 Probanden mit Fragebögen und qualitativen Leitfadeninterviews zur schulischen Situation der fokussierten Klientel befragt. Daten wurden statistisch und qualitativ-inhaltsanalytisch ausgewertet. [Deutsch]

This study focuses the school situation and the academic circumstances of children and adolescents with autism spectrum disorders (ASD) and high intellectual ability / giftedness. 67 participants (pupils with ASD, their parents and teachers) were asked and interviewed in this mixed methods study. [Englisch]

Dokumenttyp:

Dissertation

Einrichtung:

Philosophische Fakultät

Sprache:

Deutsch

Sachgruppe der DNB:

150 Psychologie

370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Veröffentlichung /
Entstehung:

Rostock: Universität Rostock

2013