Historische Schulprogramme in ihrer Bedeutung für die Bildungsgeschichte Mecklenburg-Schwerins im 19. Jahrhundert

Elisabeth Schöne

doi:10.18453/rosdok_id00001302

Elisabeth Schöne

Historische Schulprogramme in ihrer Bedeutung für die Bildungsgeschichte Mecklenburg-Schwerins im 19. Jahrhundert

Universität Rostock, 2014

https://doi.org/10.18453/rosdok_id00001302

Abstract: Historische Schulprogramme stellen eine Quellenart dar, die Entwicklungen und Charakteristika einer Schule aufzeigen und bisher in der Forschung zu wenig Beachtung fanden. Die Untersuchung der historischen Schulprogramme der Großen Stadtschule zu Rostock gibt Auskunft über den Aufbau der Schule sowie Lehrplan, Erlasse, Prüfungen und Chronik im 19. Jahrhundert. Zudem wird das Rostocker Gymnasium mit zwei weiteren Schulen jener Zeit, dem Friedrich-Franz-Gymnasium zu Parchim und dem Domgymnasium zu Kolberg, verglichen.

Dissertation Freier Zugang

Titel:

Historische Schulprogramme in ihrer Bedeutung für die Bildungsgeschichte Mecklenburg-Schwerins im 19. Jahrhundert

Beteiligte Personen:

Elisabeth Schöne[VerfasserIn]
	1047550989
Wolf-Günter Völker , Prof. Dr.[AkademischeR BetreuerIn]
	142038113
	Universität Rostock, Institut für Pädagogik und Sozialpädagogik
Wolfgang Nieke , Prof. Dr.[AkademischeR BetreuerIn]
	123314577
	Universität Rostock, Institut für Pädagogik und Sozialpädagogik
Franz Prüß , Prof. Dr.[AkademischeR BetreuerIn]
	121533093
	Universität Greifswald, Institut für Schulpädagogik

Beteiligte Körperschaften:

Universität Rostock, Philosophische Fakultät[Grad-verleihende Institution]
	56142-3

Zusammenfassung:

Historische Schulprogramme stellen eine Quellenart dar, die Entwicklungen und Charakteristika einer Schule aufzeigen und bisher in der Forschung zu wenig Beachtung fanden. Die Untersuchung der historischen Schulprogramme der Großen Stadtschule zu Rostock gibt Auskunft über den Aufbau der Schule sowie Lehrplan, Erlasse, Prüfungen und Chronik im 19. Jahrhundert. Zudem wird das Rostocker Gymnasium mit zwei weiteren Schulen jener Zeit, dem Friedrich-Franz-Gymnasium zu Parchim und dem Domgymnasium zu Kolberg, verglichen. [Deutsch]

Dokumenttyp:

Dissertation

Einrichtung:

Philosophische Fakultät

Sprache:

Deutsch

Sachgruppe der DNB:

370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Veröffentlichung /
Entstehung:

Rostock

Rostock: Universität Rostock

2014