Bindung und IQ : eine empirische Studie zum Bindungsverhalten von Kindern im Grundschulalter und der Zusammenhang zu ihren kognitiven Fähigkeiten

Marlen Eisfeld

doi:10.18453/rosdok_id00001562

Marlen Eisfeld

Bindung und IQ : eine empirische Studie zum Bindungsverhalten von Kindern im Grundschulalter und der Zusammenhang zu ihren kognitiven Fähigkeiten

Universität Rostock, 2015

https://doi.org/10.18453/rosdok_id00001562

Abstract: Bei der vorliegenden Studie wurde der Zusammenhang zwischen Bindungsmustern und Intelligenz für die Qualität von schulischen Leistungen bei Grundschulkindern geprüft. 144 Kinder im Grundschulalter nahmen an dieser Studie teil. Folgende Testverfahren fanden Anwendung: SAT, KFT 1-2 R, DEMAT 1+/2+ und WLLP. Zentrales Ergebnis der vorliegenden Untersuchung war der bedeutsame Zusammenhang zwischen Bindungsverhalten und kognitiven Leistungen. Daten von Kindern mit einem sicheren Arbeitsmodell von Bindung korrelierten signifikant mit höheren IQ-Werten und besseren Schulleistungen.

Dissertation Freier Zugang

Titel:

Bindung und IQ: eine empirische Studie zum Bindungsverhalten von Kindern im Grundschulalter und der Zusammenhang zu ihren kognitiven Fähigkeiten

Weitere Titel:

Attachment and IQ [übersetzt]

Beteiligte Personen:

Marlen Eisfeld[VerfasserIn]
	1052901352
Henri Julius , Prof.[AkademischeR BetreuerIn]
	121283429
	Universität Rostock, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation
Tanja Jungmann , Prof.[AkademischeR BetreuerIn]
	124864775
	Universität Rostock, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation
Matthias Grünke , Prof.[AkademischeR BetreuerIn]
	128647809
	Universität Köln, Department Heilpädagogik und Rehabilitation

Beteiligte Körperschaften:

Universität Rostock, Philosophische Fakultät[Grad-verleihende Institution]
	56142-3

Zusammenfassung:

Bei der vorliegenden Studie wurde der Zusammenhang zwischen Bindungsmustern und Intelligenz für die Qualität von schulischen Leistungen bei Grundschulkindern geprüft. 144 Kinder im Grundschulalter nahmen an dieser Studie teil. Folgende Testverfahren fanden Anwendung: SAT, KFT 1-2 R, DEMAT 1+/2+ und WLLP. Zentrales Ergebnis der vorliegenden Untersuchung war der bedeutsame Zusammenhang zwischen Bindungsverhalten und kognitiven Leistungen. Daten von Kindern mit einem sicheren Arbeitsmodell von Bindung korrelierten signifikant mit höheren IQ-Werten und besseren Schulleistungen. [Deutsch]

Dokumenttyp:

Dissertation

Einrichtung:

Philosophische Fakultät

Sprache:

Deutsch

Sachgruppe der DNB:

370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

150 Psychologie

Veröffentlichung /
Entstehung:

Rostock

Rostock: Universität Rostock