"The level happens" : non-native English-speaking teachers’ views on learning, using, and maintaining English

Renée Lueskow

doi:10.18453/rosdok_id00001831

Renée Lueskow

"The level happens" : non-native English-speaking teachers’ views on learning, using, and maintaining English

Universität Rostock, 2016

https://doi.org/10.18453/rosdok_id00001831

Abstract: Die vorliegende qualitative Studie widmet sich der Frage, wie deutsche Non-NESTs die Entwicklung ihrer Fremdsprachenkenntnisse wahrnehmen. Sie beschreibt auch Veränderungen in der Sprachkompetenz, die diese Lehrerinnen und Lehrer seit ihrem Berufseintritt bei sich beobachtet haben. Anhand von Einzelinterviews, Selbsteinschätzungsbögen und Hospitationen werden sowohl Bereiche eruiert, in denen die Probanden Sprachverluste wahrnehmen, als auch solche, in denen sie einen Sprachzuwachs empfinden.

Dissertation Freier Zugang

Titel:

"The level happens": non-native English-speaking teachers’ views on learning, using, and maintaining English

Weitere Titel:

Die (Sprach)ebene ergibt sich von selbst: wie EnglischlehrerInnen ihre Fremdsprache lernen, nutzen, und erhalten [übersetzt]

Beteiligte Personen:

Renée Lueskow[VerfasserIn]
	1075865743
Gabriele Linke , Prof. Dr.[AkademischeR BetreuerIn]
	122989120
	Universität Rostock, Institut für Anglistik/Amerikanistik
Wolfgang Nieke , Prof. Dr.[AkademischeR BetreuerIn]
	123314577
	Universität Rostock, Institut für Allgemeine und Sozialpädagogik
Friederike Klippel , Prof. Dr.[AkademischeR BetreuerIn]
	132745461
	Ludwig-Maximilians-Universität München, Department für Anglistik und Amerikanistik

Beteiligte Körperschaften:

Universität Rostock, Philosophische Fakultät[Grad-verleihende Institution]
	56142-3

Zusammenfassung:

This qualitative study examines German non-NESTs’ perceptions of their foreign language skills, describing the language change they have observed since entering the profession. The research questions posed were whether the teachers notice differences, positive or negative, in their English after so many years of teaching, and, if so, if these differences affect them in any way. Data stem from semi-structured interviews, site visits, and can-do lists in which teachers were asked about how they learned English and how they evaluate their current levels as teachers and users of the language. [Englisch]

Die vorliegende qualitative Studie widmet sich der Frage, wie deutsche Non-NESTs die Entwicklung ihrer Fremdsprachenkenntnisse wahrnehmen. Sie beschreibt auch Veränderungen in der Sprachkompetenz, die diese Lehrerinnen und Lehrer seit ihrem Berufseintritt bei sich beobachtet haben. Anhand von Einzelinterviews, Selbsteinschätzungsbögen und Hospitationen werden sowohl Bereiche eruiert, in denen die Probanden Sprachverluste wahrnehmen, als auch solche, in denen sie einen Sprachzuwachs empfinden. [Deutsch]

Dokumenttyp:

Dissertation

Einrichtung:

Philosophische Fakultät

Sprache:

Englisch

Sachgruppe der DNB:

420 Englisch

Veröffentlichung /
Entstehung:

Rostock: Universität Rostock

2016

Identifikatoren: