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| Die Bedeutung der Lehrer*innensprache im sprachheilpädagogischen Unterricht |
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| contributing persons: |
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| contributing corporate bodies: |
| Universität Rostock[Grad-verleihende Institution] |
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38329-6 |
| Universität Rostock, Philosophische Fakultät[Grad-verleihende Institution] |
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56142-3 |
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| abstract: |
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Vorliegende Professionalisierungsstudie zur Lehrer*innensprache nimmt speziell den
sprachfördernden Einsatz von Modellierungstechniken (vgl. Dannenbauer, 2002 u.a.)
näher in den Blick. Hierfür wurden jeweils drei Unterrichtsversuche von N = 44 Studierenden
des Lehramtes Sonderpädagogik (Förderschwerpunkt Sprache) audio- oder videografiert
und auf den Einsatz von Modellierungstechniken untersucht. Zwischen den Unterrichtsversuchen
erhielten die Studierenden Fachberatungen. Die zentrale Fragestellung ist, inwiefern
sich durch diese Intervention der Einsatz der Modellierungstechniken verändert.
[German] |
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| document type: |
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| institution: |
| Faculty of Arts and Humanities |
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| language: |
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| subject class (DDC): |
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publication /
production: |
Rostock
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Rostock: Universität Rostock
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2020
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| statement of responsibility: |
| vorgelegt von Michaela Minna Elsbeth Kurtz |
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| notes: |
| Die Druckausgabe enhhält einen Anhang auf einer CD. |
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| identifiers: |
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| access condition: |
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| license/rights statement: |
all rights reserved
This work may only be used under the terms of the German Copyright Law (Urheberrechtsgesetz). |
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| RosDok id: |
rosdok_disshab_0000002459 |
| created / modified: |
26.02.2021 / 08.08.2023
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| metadata license: |
The metadata of this document was dedicated to the public domain
(CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication). |
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