Kontextgestützte Beobachtung und Analyse von Lehr- und Lernaktivität

Robin Nicolay

doi:10.18453/rosdok_id00004191

Robin Nicolay

Kontextgestützte Beobachtung und Analyse von Lehr- und Lernaktivität

Universität Rostock, 2022

https://doi.org/10.18453/rosdok_id00004191

Abstract: Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie der Prozess des Lernens im Kontext involvierter Lehrmaterialien beobachtet werden kann. Es wird eine auf Basis von Lerntheorien entwickelte Schnittstelle zur Beobachtung des Lernenden beschrieben, die Aktivitäten am Lehrmaterial auf ein mentales Modell abbildet. Zur Erfassung des Lernkontexts wurden Verfahren des Topic-Modelling eingesetzt. Diese ermöglichen eine Inferenz der den Lehrinhalten zugrundeliegenden Informationsstrukturen und bilden diese auf ein mentales Modell ab. Somit ist ein Vergleich beider Modelle möglich.

Dissertation Freier Zugang

Titel:

Kontextgestützte Beobachtung und Analyse von Lehr- und Lernaktivität

Beteiligte Personen:

Robin Nicolay[VerfasserIn]
	1281988936
Alke Martens[AkademischeR BetreuerIn]
	0000-0002-9411-920X
	136706479
	Universität Rostock, Institut für Informatik
Sabine Graf[AkademischeR BetreuerIn]
	Athabasca University, School of Computing and Information Systems

Beteiligte Körperschaften:

Universität Rostock[Grad-verleihende Institution]
	38329-6
Universität Rostock, Fakultät für Informatik und Elektrotechnik[Grad-verleihende Institution]
	10085032-7

Zusammenfassung:

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie der Prozess des Lernens im Kontext involvierter Lehrmaterialien beobachtet werden kann. Es wird eine auf Basis von Lerntheorien entwickelte Schnittstelle zur Beobachtung des Lernenden beschrieben, die Aktivitäten am Lehrmaterial auf ein mentales Modell abbildet. Zur Erfassung des Lernkontexts wurden Verfahren des Topic-Modelling eingesetzt. Diese ermöglichen eine Inferenz der den Lehrinhalten zugrundeliegenden Informationsstrukturen und bilden diese auf ein mentales Modell ab. Somit ist ein Vergleich beider Modelle möglich. [Deutsch]

This work deals with the question of how the process of learning can be observed in the context of the teaching materials involved. An interface developed on the basis of learning theories for observing the learner is described, which maps activities in the teaching material to a mental model. Topic modeling methods were used to record the learning context. These enable an inference of the information structures underlying the teaching content and map them to a mental model. Thus, a comparison of both models is possible. [Englisch]

Dokumenttyp:

Dissertation

Einrichtung:

Fakultät für Informatik und Elektrotechnik

Sprache:

Deutsch

Sachgruppe der DNB:

004 Informatik

Veröffentlichung /
Entstehung:

Rostock

Rostock: Universität Rostock

2022