Lehrkräftebildung gestern - heute - morgen: Professionalisierung in der dritten Phase der Lehrkräftebildung mithilfe eines kollegialen Erfahrungsaustausches : eine Interventionsstudie an Schulen zur individuellen Lebensbewältigung in Mecklenburg-Vorpommern

Felix Linström

doi:10.18453/rosdok_id00004879

Felix Linström

Lehrkräftebildung gestern - heute - morgen: Professionalisierung in der dritten Phase der Lehrkräftebildung mithilfe eines kollegialen Erfahrungsaustausches : eine Interventionsstudie an Schulen zur individuellen Lebensbewältigung in Mecklenburg-Vorpommern

Universität Rostock, 2024

https://doi.org/10.18453/rosdok_id00004879

Abstract: Fortbildungen von Lehrkräften widmen sich der Weiterentwicklung berufsspezifischer Kompetenzen. Dabei steht oftmals die Vorstellung im Vordergrund, dass Unterricht durch einen externen Fortbildungsimpuls verbessert werden kann. In der vorliegenden Arbeit wird ein Perspektivwechsel vorgenommen und eine Professionalisierungsmaßnahme konzipiert, die den Austausch guter Unterrichtserfahrungen in das Zentrum der Fortbildung stellt. Die pilothafte Durchführung an Schulen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung wird mithilfe einer explorativen Studie im Mixed-Method-Design summativ evaluiert.

Dissertation Freier Zugang

Titel:

Lehrkräftebildung gestern - heute - morgen: Professionalisierung in der dritten Phase der Lehrkräftebildung mithilfe eines kollegialen Erfahrungsaustausches: eine Interventionsstudie an Schulen zur individuellen Lebensbewältigung in Mecklenburg-Vorpommern

Beteiligte Personen:

Felix Linström[VerfasserIn]
	1269708015
Katja Koch[AkademischeR BetreuerIn]
	0009-0008-0227-7229
	124145469
	Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation, Universität Rostock
Tilman Brand , von[AkademischeR BetreuerIn]
	124760066
Christoph Ratz[AkademischeR BetreuerIn]
	138323682
	Institut für Sonderpädagogik, Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Beteiligte Körperschaften:

Universität Rostock[Grad-verleihende Institution]
	38329-6
Universität Rostock. Philosophische Fakultät[Grad-verleihende Institution]
	56142-3

Zusammenfassung:

Fortbildungen von Lehrkräften widmen sich der Weiterentwicklung berufsspezifischer Kompetenzen. Dabei steht oftmals die Vorstellung im Vordergrund, dass Unterricht durch einen externen Fortbildungsimpuls verbessert werden kann. In der vorliegenden Arbeit wird ein Perspektivwechsel vorgenommen und eine Professionalisierungsmaßnahme konzipiert, die den Austausch guter Unterrichtserfahrungen in das Zentrum der Fortbildung stellt. Die pilothafte Durchführung an Schulen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung wird mithilfe einer explorativen Studie im Mixed-Method-Design summativ evaluiert. [Deutsch]

The professional development of teachers focuses on the advancement of job-specific competencies. Often, the prevailing assumption is that teaching can be improved through external training impulses. This study adopts a shift in perspective and designs a professionalization format that places the exchange of effective teaching experiences at the center of professional development. The pilot implementation at schools specializing in the education of students with intellectual disabilities is summatively evaluated through an exploratory study using a mixed-methods design. [Englisch]

Dokumenttyp:

Dissertation

Einrichtung:

Philosophische Fakultät

Sprache:

Deutsch

Sachgruppe der DNB:

370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Umfang:

1 Online-Ressource ([VI], 266, LXXXV Seiten)

Veröffentlichung /
Entstehung:

Rostock: Universität Rostock