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Martin Liepert

Der phänomenologische Modus der Pädagogik : die kontingente Fundierung des pädagogischen Handelns und Denkens

Universität Rostock, 18.01.2022

https://doi.org/10.18453/rosdok_id00005175

Abstract: Der Sinn der Pädagogik erweist sich darin, jemanden anzuleiten und zu lehren, der für sich selbst lernen will, der lebensbedeutsamen Frage nachzugehen, wie das Leben durch die Wirkkraft der Reflexion Orientierung und Struktur erfährt und gleichzeitig, Dank der Reflexion, bedeutungsreich verbleibt. Es bedarf vielfaltiger, widersprüchlicher, demnach interdiskursiver Reflexionsverfahren, um das Denken und Handeln der Pädagogik zu legitimieren. Diese Reflexionsprozesse können nur als eröffnet zum Tragen kommen, da sich simultan die kategorisch-kontingente Fundierung der Pädagogik mit auffaltet.

doctoral thesis   free access