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| Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler
mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach fünf Schulbesuchsjahren |
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| contributing persons: |
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| abstract: |
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Der hier vorgelegte Forschungsbericht dient im Wesentlichen der Evaluation der Arbeit
der Regionalen Schulen auf Rügen mit Schülerinnen und Schülern mit einem (sonder-)pädagogischen
Förderbedarf in den Bereichen Lernen, emotional-soziale Entwicklung und Sprache am
Ende des Schuljahres 2014/15, und damit der ersten Versuche des Umgangs mit den neuen
Herausforderungen im Kontext von Inklusion. Zudem wird in einer vorangestellten ersten
Teilstudie der Leistungsstand von Schülerinnen und Schülern am Ende ihrer Grundschulzeit
betrachtet, die innerhalb der Grundschule ein Schuljahr wiederholten bzw. zeitweise
eine Diagnoseförderklasse (DFK) besuchten. Der Bericht gliedert sich dementsprechend
in zwei Teilstudien, deren Ergebnisse abschließend gemeinsam betrachtet und interpretiert
werden.
[German] |
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| document type: |
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| institution: |
| Faculty of Arts and Humanities |
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| language: |
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| subject class (DDC): |
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publication /
production: |
Rostock
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Rostock: Universität Rostock, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation
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2017
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| statement of responsibility: |
| Stefan Voß, Katharina Marten, Kathrin Mahlau, Simon Sikora, Bodo Hartke |
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| identifiers: |
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| access condition: |
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| license/rights statement: |
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| RosDok id: |
rosdok_document_0000017035 |
| created / modified: |
06.10.2020 / 08.08.2023
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| metadata license: |
The metadata of this document was dedicated to the public domain
(CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication). |
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