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| Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler
mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach sieben Schulbesuchsjahren |
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| contributing persons: |
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| abstract: |
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Im Schuljahr 2016/17 wurden die Leistungsstände und Lernfortschritte von Schülerinnen
und Schülern mit besonderen Förderbedarfen der Insel Rügen in zwei Teilstudien untersucht.
Die untersuchten Jugendlichen wurden in ihrer Grundschulzeit innerhalb der Präventiven
Integrativen Schule auf Rügen (PISaR) nach dem Rügener Inklusionsmodell (RIM) beschult
(Einschulungsjahrgang 2010/11). Die im Rahmen der Teilstudie 1 betrachteten Schülerinnen
und Schüler (N = 19) wiederholten in der Grundschulzeit eine Klassenstufe und waren
zum Zeitpunkt der Untersuchung in der sechsten Klassenstufe. In der Teilstudie 2 wurden
die Leistungs- und Entwicklungsstände von Schülerinnen und Schüler mit förmlich festgestellten
(sonder-)pädagogischen Förderbedarfen (N = 39) untersucht. Der Großteil von ihnen
war zum Zeitpunkt der Datenerhebung in der siebten Klassenstufe.
[German] |
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| document type: |
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| institution: |
| Faculty of Arts and Humanities |
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| language: |
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| subject class (DDC): |
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publication /
production: |
Rostock
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Rostock: Universität Rostock, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation
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[2018]
(normalised date: 2018) |
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| statement of responsibility: |
| Stefan Voß, Simon Sikora, Anna Höcker, Yvonne Blumenthal, Kathrin Mahlau, Bodo Hartke |
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| identifiers: |
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| access condition: |
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| license/rights statement: |
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| RosDok id: |
rosdok_document_0000017037 |
| created / modified: |
06.10.2020 / 08.08.2023
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| metadata license: |
The metadata of this document was dedicated to the public domain
(CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication). |
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