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Stefan Blumenthal     Simon Sikora     Anna Höcker     Yvonne Blumenthal     Kathrin Mahlau     Bodo Hartke

Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach sieben Schulbesuchsjahren

Universität Rostock, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation, [2018]

https://doi.org/10.18453/rosdok_id00002770

Abstract: Im Schuljahr 2016/17 wurden die Leistungsstände und Lernfortschritte von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Förderbedarfen der Insel Rügen in zwei Teilstudien untersucht. Die untersuchten Jugendlichen wurden in ihrer Grundschulzeit innerhalb der Präventiven Integrativen Schule auf Rügen (PISaR) nach dem Rügener Inklusionsmodell (RIM) beschult (Einschulungsjahrgang 2010/11). Die im Rahmen der Teilstudie 1 betrachteten Schülerinnen und Schüler (N = 19) wiederholten in der Grundschulzeit eine Klassenstufe und waren zum Zeitpunkt der Untersuchung in der sechsten Klassenstufe. In der Teilstudie 2 wurden die Leistungs- und Entwicklungsstände von Schülerinnen und Schüler mit förmlich festgestellten (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen (N = 39) untersucht. Der Großteil von ihnen war zum Zeitpunkt der Datenerhebung in der siebten Klassenstufe.

Forschungsbericht/Studie   Freier Zugang