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| Prüfungsaufgaben und Leistungsbewertung im schriftlichen Zentralabitur der DDR: exemplarische
Analyse eines neu erschlossenen Korpus‘ |
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| Examination Tasks and Performance Assessment in the GDR’s Written Central Abitur:
An Exemplary Analysis of a Newly Developed Corpus
[translated]
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| abstract: |
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Der Beitrag nutzt ein neu erschlossenes Korpus von insgesamt 2.467 Abituraufsätzen,
die im Zeitraum 1949 bis 1989 an zwei Erweiterten Oberschulen der DDR entstanden,
um die Prüfungspraxis in Bezug auf den schriftlichen Abituraufsatz im Fach Deutsch
in Bezug auf Themenstellung und Bewertungspraxis zu beleuchten. Im Mittelpunkt stehen
hierbei eine systematische Auswertung der darin bearbeiteten Prüfungsaufgaben bezüglich
der darin benannten Prüfungsgegenstände und deren Kategorisierung und Einordnung in
eine diachrone Entwicklung. Außerdem wird ein erster Blick auf die von den Lehrkräften
vorgenommene Leistungsbewertung unternommen, bei der sowohl die insgesamt vier Teilnoten
als auch die auf deren Basis ermittelte Gesamtnote berücksichtigt werden. Dabei werden
deutliche Unterschiede in der Häufigkeit der Vergabe bestimmter Teilnoten ebenso sichtbar
wie eine tendenzielle Verbesserung der Jahrgangsdurchschnittsnote. Aus ersten Schlussfolgerungen
werden weiterführende Forschungsdesiderate abgeleitet und darüber hinaus verdeutlicht,
inwiefern die intensive Beforschung des Konvoluts einen Beitrag zur weiteren Ausdifferenzierung
des heutigen Bildes vom DDR-Schulbildungssystem leisten kann.
[German] |
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The article uses a newly investigated corpus of a total of 2,467 Abitur essays written
between 1949 and 1989 at two extended secondary schools in the GDR to shed light examination
practices to shed light on examination practice with regard to the written Abitur
essay in German in terms of topic and assessment practice. A systematic evaluation
of the herein processed examination tasks with regard to the examination items named
therein and their categorization and classification in a diachronic development is
in the focus here. In addition, a first look is taken at the performance evaluation
carried out by the teachers, in which both, the four partial grades and the overall
grade determined on their basis, are taken into account. Here, clear differences in
the frequency with which certain partial grades are awarded become apparent, as does
a tendency to improve the average grade for the year. From the initial conclusions,
further research desiderata are derived. Thus, it is demonstrated to what extent the
pending intensified research of the corpus can contribute to the further differentiation
of today's picture of the GDR school education system.
[English] |
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| document type: |
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| institution: |
| Faculty of Arts and Humanities |
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| language: |
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| subject class (DDC): |
| 370 Education |
| 943 General history of Europe Central Europe Germany |
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| extent: |
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1 Online-Ressource (15 Seiten)
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publication /
production: |
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Rostock: Universität Rostock, Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen
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18.12.2024
(normalised date: 2024) |
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| statement of responsibility: |
| Katja Koch, Roberto Hübner, Tilman von Brand & Kristina Koebe |
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| identifiers: |
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| access condition: |
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| license/rights statement: |
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| RosDok id: |
rosdok_document_0000026022 |
| created / modified: |
20.12.2024 / 15.02.2025
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| metadata license: |
The metadata of this document was dedicated to the public domain
(CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication). |
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